Welcome Unit Discovering Useful Structures 句子成分和基本句型教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和基本句型教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本节课的主要内容是句子成分和基本句型的教学。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用以下结构：

1.句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

2.基本句型：S+V+O（主语+谓语+宾语）、S+V+IO（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）、S+V+P（主语+谓语+宾语补足语）和S+V（主语+谓语）。

本节课将通过对教材中提供的例句和练习进行讲解和练习，帮助学生掌握句子成分和基本句型的知识，并能够运用到实际的语言运用中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习句子成分和基本句型，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用句子成分和基本句型进行有效的口头和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语句子结构，学生能够更好地理解英语表达习惯和文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳句子成分和基本句型，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们对英语有一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇。但在句子成分和基本句型的理解和运用上存在一定的困难，特别是对于句子成分的识别和基本句型的运用不够熟练。

在知识方面，学生已经学习了英语字母、词汇、简单句等基础知识，对于学习句子成分和基本句型有一定的基础。但他们在句子成分的识别和基本句型的运用上还存在问题，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

在能力方面，学生的英语听说读写能力有待提高。他们能够进行简单的英语交流，但表达不够流畅、准确。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语表达能力，更好地进行英语交流。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。他们需要通过自主学习、合作学习，提高自己的学习效果。同时，他们需要培养批判性思维和创新思维，通过分析、比较和归纳句子成分和基本句型，提高自己的思维能力。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习句子成分和基本句型有一定的影响。学生需要通过课堂学习和课后练习，不断提高自己的知识水平和能力，才能更好地理解和运用句子成分和基本句型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第一册的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握句子成分和基本句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和练习的环境，如设置分组讨论区，提供足够的练习册和文具等。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、白板等正常运行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对句子成分和基本句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道句子成分和基本句型吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些英语句子的图片或视频片段，让学生初步感受句子成分和基本句型的魅力。

简短介绍句子成分和基本句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.句子成分和基本句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解句子成分和基本句型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解句子成分的定义，包括其主要组成元素或结构（主语、谓语、宾语、定语、状语和补语）。

详细介绍基本句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解（S+V+O、S+V+IO、S+V+P和S+V）。

3.句子成分和基本句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解句子成分和基本句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子案例进行分析，展示句子成分和基本句型的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句子成分和基本句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习和交流的影响，以及如何运用句子成分和基本句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与句子成分和基本句型相关的主题进行深入讨论