湘音8下 2.1.2草原上 教案.docx

湘音8下2.1.2草原上教案

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课程基本信息

1.课程名称：湘音8下《草原上》诗歌解析与诵读

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期第4周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《草原上》这篇课文展开，通过对诗歌的深入解析，使学生理解并感受草原的自然风光和民族风情，同时提高学生的文学鉴赏能力和诵读技巧。教学内容与课本紧密相关，注重实际教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过解析《草原上》的诗歌内容，提升学生对文学作品的理解力，掌握诗歌表现手法，提高文学素养。

2.思维发展与提升：激发学生对自然美和民族文化的欣赏，培养审美情趣，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化意识与传承：让学生感悟到草原文化的独特魅力，增强民族自豪感，促进对传统文化的传承与尊重。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民族多样性的情感态度，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌意象的把握：引导学生理解《草原上》中描绘的草原景象和民族生活场景，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等诗句，掌握诗歌的核心意象。

-诗歌情感的传达：通过分析诗歌的语言和节奏，让学生体会作者对草原的热爱和对游牧生活的向往，学会表达自己的情感。

-诗歌朗读技巧：教授学生正确的朗读节奏和语气，使他们在朗读中能更好地传达诗歌的情感。

2.教学难点

-诗歌表现手法的理解：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的作用，需要通过具体例句分析来突破这一难点。

-情感的深入体会：学生可能难以深入体会到作者对草原的深厚情感，教师需设计相关活动，如讨论、情景模拟等，帮助学生感同身受。

-诗歌朗读的技巧提升：学生可能在朗读时节奏把握不准确，语气不够自然，教师需提供示范，并指导学生反复练习，以达到良好的朗读效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-电脑

-课文朗读录音设备

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗歌解析PPT

-诗歌意象图片

3.课程平台：

-教室内多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-诗歌背景资料电子文档

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-分组讨论法

-朗读示范与练习

-互动问答与反馈

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示草原风光图片，配以课文朗读音频，创设情境，让学生初步感受草原的美丽。

-提出问题：“同学们，你们对草原有什么印象？诗人在《草原上》这篇课文中又是怎样描绘草原的美丽和草原生活的呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-逐句解析课文，引导学生理解诗歌中的意象、修辞手法和表达的情感。

-对重点诗句进行深入讲解，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，分析其表现手法和传达的意境。

-结合PPT和图片，讲解草原的地理、气候特点以及游牧民族的生活习俗，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象、情感和表现手法，每组选取一句诗句进行深入分析。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-朗读练习：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和语气，体会诗歌的情感。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“我是小诗人”活动，让学生仿写诗句，表达自己对草原的热爱和向往。

-交流分享：学生将自己的诗句分享给全班同学，大家共同欣赏、讨论，教师给予点评和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的教学内容，强调诗歌意象、情感表达和朗读技巧的重要性。

-鼓励学生在课后继续欣赏和创作诗歌，提高自己的文学素养。

6.课后作业（0分钟，实际在课后布置）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-撰写一篇以“我心中的草原”为主题的短文，发挥创意，表达自己对草原的向往和热爱。

教学过程设计紧扣实际教学需求，注重学生核心素养的培养，通过师生互动、创新教学等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力。整个过程用时45分钟，确保高效利用课堂时间。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《草原上》诗歌，掌握正确的节奏和语气，表达出诗歌所蕴含的情感。

-学生理解并掌握了诗歌中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。

-学生能够描述草原的自然风光和民族风情，对草原文化有了更深入的了解。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、课堂提问等环节，提高了合作能力和解决问题的能力。

-学生在“我是小诗人”活动中，发挥创意，仿写诗句，锻炼了创新思维和表达能力。

-学生通过课堂讲授和课后练习，