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2024-2025学年小学生共情能力培养教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生共情能力培养

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-情感认知：使学生理解共情的概念，认识到共情的重要性。

-实践练习：通过小组活动，培养学生站在他人立场思考问题的能力。

-情景模拟：通过角色扮演，让学生体验不同情绪，提高情感同理心。

2.教学目标：

-让学生掌握共情的基本概念。

-培养学生对他人的情感有所理解和关心。

-增强学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学方法

1.情感认知：采用讲授法，生动讲解共情的含义和作用。

2.实践练习：采用小组讨论法，引导学生分组讨论，分享彼此观点。

3.情景模拟：采用角色扮演法，让学生在模拟情境中体验不同情绪。

四、教学过程

1.导入：通过一个生活案例，引发学生对共情的兴趣，导入新课。

2.情感认知：讲解共情的概念，让学生了解共情的重要性。

3.实践练习：分组讨论，让学生分享自己在生活中体验到的共情。

4.情景模拟：角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同情绪。

5.总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，拓展学生对共情的认识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

3.角色扮演：评价学生在情景模拟中的表现，如情绪表达、同理心体现等。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生理解和关心他人的情感，增强对不同情绪的感知能力，树立积极的共情态度。

2.过程与方法：通过小组活动、情景模拟等实践方式，提高学生站在他人立场思考问题的能力，培养团队协作和沟通能力。

3.知识与技能：使学生掌握共情的基本概念，学会在实际生活中运用共情，提高情感同理心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-共情概念的理解：学生需要掌握共情的定义，了解共情在不同情境下的表现。

-情感同理心的培养：学生要学会感知他人的情绪，并能够站在他人的角度思考问题。

-实践应用的能力：学生需要在实际情境中运用共情，提高人际交往和沟通能力。

2.教学难点：

-共情与同情的区分：学生往往容易将共情和同情混淆，需要通过实例分析来明确两者的区别。

-情感换位的难度：学生可能难以完全摆脱自我中心，难以真正体验和理解他人的情绪。

-情境模拟的技巧：学生在进行角色扮演时，可能不知道如何准确表达不同情绪，或者如何自然地融入情境。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：结合案例和实际情境，通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动思考。

-小组合作：将学生分成小组，进行讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

-情境模拟：通过设定不同的情境，让学生进行角色扮演，体验不同情绪，增强共情能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示共情的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣。

-网络平台：运用教学软件或网络平台，进行在线讨论、分享和学习，拓宽学生的学习渠道。

-情感体验工具：使用情感卡片、情绪脸谱等工具，帮助学生更好地理解和表达不同情绪。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于共情的短视频，引发学生对共情的兴趣。

-问题提出：引导学生思考共情在日常生活中的重要性，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解共情概念：详细解释共情的定义，通过举例让学生理解共情的表现。

-强调共情重要性：阐述共情在人际交往、心理健康等方面的积极作用。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论生活中遇到的共情场景，分享彼此观点。

-情感体验：让学生尝试描述不同情绪，培养对他人情绪的感知能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对共情概念的理解和掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，锻炼表达能力。

5.情境模拟（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的共情行为。

-分享体会：让学生分享角色扮演的感悟，讨论共情在实际情境中的运用。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调共情的重要性。

-课后作业：布置一道关于共情的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课堂反馈（3分钟）

-学生反馈：询问学生对课堂内容的掌握情况，了解学生的学习需求。

-教学调整：根据学生的反馈，教师调整教学方法和策略，以提高教学效果。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求