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2024-2025学年小学生创意体育活动教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生创意体育活动教学。课程内容主要包括体育活动创意思维的培养、创意体育活动的设计、实施与评价等方面。通过本课程的学习，学生将能够了解体育活动的创意思维方法，掌握设计、实施创意体育活动的基本技能，并在实际活动中提升自己的创新能力。

在教学过程中，我们将结合学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式开展教学，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。同时，课程设计还将与课本内容紧密结合，确保教学内容的实用性和针对性。通过本课程的学习，学生不仅能够在体育活动中获得乐趣，还能提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的创新意识、团队协作能力和批判性思维。通过创意体育活动设计，学生将学会运用创新思维解决问题，培养独立思考和创造性表达能力；在活动实施过程中，学生需要与他人合作，学会倾听、沟通、协调，从而培养团队协作精神；同时，学生将对活动进行评价，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。通过本课程的学习，学生将全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的体育课程中已经掌握了基本的体育知识和技能，如跑步、跳高、跳远等。此外，学生还了解一些简单的团队合作游戏和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是那些具有趣味性和挑战性的活动。学生在体育方面的能力参差不齐，有的学生动作协调性较好，有的学生力量素质较弱。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创意体育活动设计过程中，学生可能会遇到如何将创新思维应用到活动中的困难。在活动实施阶段，学生需要克服团队合作中沟通不畅、动作不协调等挑战。同时，学生在评价活动中可能遇到如何客观、全面地分析问题的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解体育活动的创意思维方法、设计原则等内容，为学生提供理论指导。

2.案例分析法：教师提供成功的创意体育活动案例，学生通过分析、讨论，理解活动的设计思路和实施方法。

3.实践操作法：学生通过实际操作，设计并实施创意体育活动，提高自己的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示体育活动的创意思维方法和实施过程。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，引导学生自主学习，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段创意体育活动的视频，引发学生对创意体育活动的兴趣。

问题提出：教师提出问题：“你们认为创意体育活动有哪些特点？”引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解创意体育活动的概念、设计原则和方法。

互动环节：教师邀请学生分享自己对创意体育活动的理解和想法，引导学生主动参与教学过程。

3.巩固练习（5分钟）

练习任务：学生分组，每组设计一个具有创新性的体育活动。

教师巡回指导：教师为学生提供指导，帮助他们解决在设计过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？”引导学生反思并分享自己的经验。

学生回答：学生回答问题，交流自己在设计过程中的心得体会。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调创意体育活动的重要性。

核心素养拓展：教师提出拓展任务，要求学生结合所学知识，为自己的学校设计一个创意体育活动方案。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固对创意体育活动的理解和掌握。

作业要求：设计一个具有创新性的体育活动方案，包括活动名称、目标、内容、实施步骤等。

教学过程设计共计30分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节。通过创设情境、提出问题、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与教学过程，提高学生的创新能力和团队协作能力。

知识点梳理

1.体育活动的创意思维方法：

-发散思维：通过拓展思维方向，产生新的想法和解决方案。

-联想思维：通过联系相关事物，激发创新灵感。

-逆向思维：从相反的角度思考问题，打破常规。

-组合思维：将不同的元素组合在一起，创造出新的活动形式。

2.创意体育活动的设计原则：

-趣味性：确保活动有趣味性，吸引学生的兴趣。

-挑战性：活动应具有一定的挑战性，激发学生的参与热情。

-安全性：考虑学生的安全，