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2024-2025学年小学生团结友爱精神的德育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生团结友爱精神的德育设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的团队协作能力、人际沟通技巧和友善待人的品质，进而塑造团结友爱的班集体氛围。通过学习，学生将能够：

1.理解团结友爱的意义，认识到个体与集体的关系，培养团队精神。

2.学会倾听他人意见，尊重同伴，提高人际沟通能力。

3.培养友善、互助、分享的良好品质，学会关爱他人。

4.能够在日常生活中践行团结友爱，促进班级和谐发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于合作、分享和友善待人的基本概念，对团队精神和互助合作有了初步的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对互动和参与性的活动感兴趣，他们具备一定的分析和解决问题的能力，学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解团结友爱的深层含义方面，学生可能会遇到理解上的困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，学会在冲突中寻求和解，以及在团队中有效沟通和协作，对他们来说也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生道德与法治》课本及相关学习资料。

2.辅助材料：准备关于团结友爱的小故事书籍、团结游戏规则说明、团队协作案例分析等。

3.多媒体资源：搜集相关团结友爱的图片、视频资料，如团队合作成功案例、同伴互助的感人故事等。

4.实验器材：准备团队合作游戏所需的道具，如拼图、接力棒等。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如划分小组讨论区、设置实验操作台等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括团队合作成功案例、同伴互助的感人故事等，引导学生思考：什么是团结友爱？为什么我们要团结友爱？学生发表自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解团结友爱的意义、个体与集体的关系、团队精神等方面的知识。通过举例、讲解、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.情境模拟（10分钟）

教师设置一个情境，如小组合作完成一项任务，让学生在实际操作中体验团结友爱的力量。学生分组进行讨论，提出解决问题的方式，教师引导学生学会在团队中有效沟通和协作。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如“什么是团队精神？”“如何在团队中发挥自己的作用？”等，学生发表自己的看法，教师给予点评和指导。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于团结友爱的练习题，如案例分析、小组讨论等，让学生在练习中巩固所学知识。教师及时解答学生的问题，给予指导和帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调团结友爱的意义和重要性。然后提出一些拓展性问题，如“如何在日常生活中践行团结友爱？”“如何处理团队中的冲突？”等，引导学生思考和探讨。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于团结友爱的课后作业，如写一篇关于团队合作的感悟、找一个关于团结友爱的感人故事并与家人分享等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的兴趣和需求，力求在45分钟内完成所有环节。

学生学习效果

1.理解团结友爱的深层含义，认识到个体与集体的关系，增强团队精神。

2.学会倾听他人意见，尊重同伴，提高人际沟通能力。

3.培养友善、互助、分享的良好品质，学会关爱他人。

4.能够在日常生活中践行团结友爱，促进班级和谐发展。

具体表现在：

1.学生在小组合作完成任务的情境模拟中，能够主动承担责任，与团队成员有效沟通，共同解决问题，达到任务目标。

2.学生在课堂提问环节，能够积极发言，表达自己的看法，对团队精神有更深入的理解。

3.学生在巩固练习环节，通过案例分析和小组讨论，能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

4.学生在课后作业中，能够撰写关于团队合作感悟的作文，或寻找关于团结友爱的感人故事并与家人分享，将所学知识融入到日常生活中。

板书设计

①团结友爱精神

-个体与集体的关系

-团队精神的重要性

-友善、互助、分享的良好品质

②沟通与协作

-倾听他人意见

-尊重同伴

-有效沟通方法

③践行团结友爱

-在日常生活中体现团结友爱

-促进班级和谐发展

-解决团队冲突的方法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，