第5单元 第5章 病毒2024年中考生物背默手册教学设计(人教版 广东专用版).docx

第5单元第5章病毒2024年中考生物背默手册教学设计(人教版广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容以人教版广东专用版生物教材中第5单元第5章“病毒”为主题，旨在让学生了解病毒的基本特征、分类以及与人类生活的关系。通过本章节的学习，学生能够掌握病毒的结构特点，了解病毒对人类健康的影响以及病毒在自然界中的作用。

教学设计紧密结合教材内容，以探究病毒为主题，通过讲解、演示、实验等多种教学手段，引导学生深入认识病毒。在教学过程中，注意与学生的生活实际相结合，让学生了解病毒与人类生活的密切关系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。同时，注重培养学生的观察、思考、动手能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

针对2024年中考生物背默手册，本章节内容将重点梳理病毒的相关知识点，帮助学生巩固记忆。在教学设计中，注重知识点的分布与衔接，确保学生能够系统地掌握病毒的相关知识。通过对教材内容的深入分析，为学生提供实用的学习方法和技巧，助力学生在中考中取得优异成绩。

核心素养目标

本章节教学旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解病毒作为一种特殊生物的存在，建立生物多样性的认知，认识生命之间的相互关系。

2.科学思维：通过分析病毒的结构与生活特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，提高观察、实验和探究的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣，树立正确的自然观和生命观，关注生物科学的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）病毒的结构特点：病毒的结构由蛋白质外壳和遗传物质组成，没有细胞结构。

（2）病毒的分类：根据寄主的不同，病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。

（3）病毒与人类生活的关系：病毒既可以对人类健康造成危害，也可以用于疫苗制作和基因治疗等。

2.教学难点：

（1）病毒的结构与功能：由于病毒没有细胞结构，学生可能难以理解其结构和功能。可以通过动画演示、模型展示等方式，帮助学生形象地理解病毒的结构和功能。

（2）病毒的分类：病毒种类繁多，学生可能难以记忆和区分不同类型的病毒。可以通过制作思维导图、案例分析等方式，帮助学生掌握病毒分类的知识。

（3）病毒与人类生活的关系：学生可能难以理解病毒在人类生活中的双重作用。可以通过讲解实例、讨论等方式，引导学生深入思考病毒与人类生活的密切关系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解病毒与人类生活的关系。

（3）小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、动画等展示病毒的结构特点和分类。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的病毒相关资料，拓宽学生的知识视野。

（3）实验操作：安排实验课，让学生亲自动手操作，观察病毒的作用原理。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示病毒感染细胞的动画，引发学生对病毒的好奇心。

问题提出：引导学生思考“病毒是什么？它有哪些特点？”等问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

病毒的结构特点：讲解病毒的结构组成，强调病毒没有细胞结构，只能依赖宿主细胞进行繁殖。

病毒分类：介绍病毒根据寄主的不同分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，共同探讨病毒的相关问题。

案例分析：分析病毒与人类生活的关系，如流感病毒引起的流感疫情等。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置关于病毒结构的练习题，让学生巩固所学知识。

讨论交流：学生分组讨论，分享病毒分类的心得体会。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容：回顾病毒的结构特点、分类以及与人类生活的关系。

作业布置：布置调查病毒在自然界中的作用的作业，培养学生的实践能力。

6.课后反思（5分钟）

教学效果评估：教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。

改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行有针对性的讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过情境创设、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述病毒的结构特点，理解病毒的生命活动方式，以及掌握病毒分类的基本原则。

2.能力培养：学生能够运用所学的病毒知