第3课 土地改革 教学设计.docx

第3课土地改革教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第3课土地改革》。该章节主要介绍了土地改革的原因、过程和意义。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对新中国成立后农村生产关系的变革的理解。通过本节课的学习，学生将掌握土地改革的基本知识，了解其在促进农村经济发展和巩固新中国政权中的重要作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的史料实证素养，通过分析土地改革的原因、过程和意义，使学生能够运用史料来理解历史事件；培养学生的时空观念素养，使学生能够将土地改革放在新中国成立后的历史大背景下进行认识；培养学生的历史解释素养，使学生能够对土地改革的历史意义进行解释和评价；培养学生的家国情怀素养，使学生能够认识到土地改革对巩固新中国政权和促进农村经济发展的重要性，培养学生的爱国情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-土地改革的原因：新中国成立后，封建土地制度的存在严重阻碍了农村经济的发展。通过土地改革，彻底废除了封建土地制度，使农民成为土地的真正主人，促进了农村经济的恢复和发展。

-土地改革的过程：土地改革分为三个阶段：第一阶段是废除封建土地制度，实行农民土地所有制；第二阶段是调整农村生产关系，实行农业生产合作化；第三阶段是推进农村社会主义改造，实行农村集体所有制。

-土地改革的意义：土地改革彻底改变了农村的生产关系，使农民成为土地的真正主人，激发了农民的劳动积极性，促进了农村经济的迅速发展。同时，土地改革巩固了新中国政权，为社会主义制度的建立奠定了基础。

2.教学难点：

-土地改革的原因：学生可能对封建土地制度对农村经济发展的阻碍作用难以理解，需要通过具体案例和数据来说明。

-土地改革的过程：学生可能对土地改革的具体过程和三个阶段的联系难以把握，需要通过时间线和具体事件来说明。

-土地改革的意义：学生可能对土地改革对巩固新中国政权和促进农村经济发展的意义难以理解，需要通过具体事例和数据来说明。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-与课程相关的纸质资料，如教材、参考书籍和报纸文章。

-网络资源，用于查找和提供与土地改革相关的图片、视频和新闻报道。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和考试成绩。

3.信息化资源：

-与土地改革相关的在线视频和纪录片，如CCTV的历史纪录片。

-教育机构的在线课程和教学模块，提供更深入的土地改革知识点讲解。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论土地改革的原因、过程和意义。

-案例分析，通过分析具体的土地改革案例，让学生更好地理解土地改革的影响。

-角色扮演，让学生扮演不同角色（如农民、地主、政府官员），从不同角度体验和理解土地改革。

-提问和回答，教师提出问题，学生回答，促进学生的思考和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕土地改革课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土地改革知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解土地改革课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出土地改革课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土地改革的原因、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握土地改革的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验土地改革知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土地改革知