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2024-2025学年小学生安全心理教育的评价指标设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以《小学安全教育与心理健康》教材为基础，针对五年级学生设计。教材中关于安全心理教育的部分明确了培养学生自我保护意识、提高心理抗压能力等目标。本章节“2024-2025学年小学生安全心理教育的评价指标设计”将紧密结合教材内容，从学生实际生活出发，制定具体、实用、针对性强的一系列评价指标，旨在帮助学生在面对突发事件时，能够具备良好的心理素质和安全防范能力。通过本课程的学习，使学生在掌握安全知识的同时，提升心理素质，为健康成长奠定基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，提升心理健康水平，围绕以下核心素养开展教学：一是培养学生对潜在危险的识别与预防意识，增强其在日常生活中的安全防范能力；二是提高学生面对压力与挑战时的心理调适能力，促进其情绪管理与心理抗压素质的提升；三是通过团队合作与讨论，培养学生的沟通协作能力，使其在集体中发挥积极作用。以上目标与教材中关于安全心理教育的核心素养要求紧密相连，确保教学内容与学生的实际需求相结合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程的重点在于培养学生对安全心理知识的理解和应用能力，难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学，提高自我保护与心理调适能力。重点难点来源于教材中对安全心理技能实践要求的深度和广度。解决方法与突破策略如下：一是通过案例分析、角色扮演等互动教学手段，让学生在模拟情境中体验并掌握安全心理应对策略；二是设计分层任务，针对不同学生的实际水平提供个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提升；三是开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享经验，提高解决问题的能力；四是通过课后实践活动，促使学生将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，以巩固和深化学习成果。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：《小学安全教育与心理健康》课本，确保人手一本，方便学生随时查阅；2.辅助材料：准备与安全心理教育相关的图片、视频和案例分析资料，以丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣；3.教具：配备白板、挂图等教学工具，方便展示重要知识点和案例分析；4.教室布置：提前设置小组讨论区域，便于学生进行互动交流，同时预留空间进行角色扮演和情境模拟活动。以上资源均与课本内容紧密相关，旨在为学生创造一个互动、实践的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园安全小视频，展示学生在日常学习生活中可能遇到的安全问题。

-提出问题：邀请学生分享自己在生活中遇到的安全问题，以及当时的心理感受和应对方法。

-目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：讲解安全心理知识，如识别潜在危险、自我保护技巧、心理调适方法等。

-教学方法：结合教材内容，以生动的案例、图表等形式进行讲解。

-目标：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：设计小组讨论题目，让学生围绕安全心理知识进行讨论。

-师生互动：邀请学生分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-目标：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课所学内容，向学生提问，检验学习效果。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

-目标：提高学生的思考能力，解决学习中遇到的问题。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟校园安全心理情境，锻炼应对能力。

-教学评价：学生互评、教师评价，总结优点和不足。

-目标：培养学生的创新思维和实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作：布置课后任务，要求学生以小组为单位，设计一份安全心理教育宣传海报。

-交流分享：下节课开始时，让学生展示宣传海报，并进行交流分享。

-目标：提升学生的沟通协作能力和实践操作能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调安全心理知识在实际生活中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，以及在实际生活中如何应用所学知识。

-目标：强化学生对课堂所学知识的记忆，提高应用能力。

总用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的积极性，确保学生在掌握安全心理知识的同时，提升核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生安全防范手册》：本书详细介绍了小学生常见的各类安全问题及预防措施，帮助学生更好地了解安全知识，提高自我保护能力。

-《心理健康教育指导手册》：本书针对小学生的心理特点，提供了许多实用的心理调适方法，有助于学生保持良好的心理状态。

2.课后自主学习