【新课标.原创精优教学设计】Unit 4 We love animals 第4课时 Part A Let#039;s talk amp; Let#039;s play 教学设计 整体课堂教学设计 素材.docx

【新课标.原创精优教学设计】Unit4Weloveanimals第4课时PartALet#039;stalkamp;Let#039;splay教学设计整体课堂教学设计素材

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标.原创精优教学设计】Unit4Weloveanimals第4课时PartALet#039;stalkamp;Let#039;splay教学设计整体课堂教学设计素材

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Weloveanimals》第4课时，PartALetstalkLetsplay

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第4周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

【新课标.原创精优教学设计】本节课以Unit4Weloveanimals为主题，结合课本PartALetstalkLetsplay部分，通过趣味互动、情景对话等方式，让学生掌握有关动物的基本词汇和句型，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。教学内容主要包括：复习动物词汇，学习句型“Welove...”，运用目标语言进行简单对话，以及趣味动物角色扮演游戏。确保教学内容与课本紧密关联，实用性较强，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课着重培养学生在英语学科的核心素养，通过学习《Unit4Weloveanimals》PartALetstalkLetsplay，使学生能够：增强对英语语言美的感知，提高文化意识，培养学生热爱动物、关爱大自然的情感；提升学生的听说能力，锻炼他们在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强语言表达能力；激发学生的思维品质，培养他们观察、分析、归纳等认知能力，从而提高学生的英语学科核心素养。教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在三年级上学期，学生已经学习并掌握了部分动物类词汇，如cat、dog、bird等，以及一些基本的日常用语。在此基础上，本单元前几课时，学生已经学习了关于动物的更多词汇和一般现在时的简单句型，如“Wehave...”和“Theyare...”。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生好奇心强，对动物有浓厚兴趣，喜欢参与互动性强的活动。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但个别学生可能存在发音不准确、语法混淆等问题。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是新句型“Welove...”的掌握和运用；二是部分动物词汇的拼写和发音；三是将所学知识应用于实际对话中，进行流畅的口语表达。此外，个别学生可能在学习过程中注意力不集中，需要教师适时引导和关注。

教学方法与手段

1.教学方法：

①情境教学法：通过设定动物园等真实语境，让学生在具体的语言环境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。

②交际法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力，增强学习的互动性。

③游戏法：设计趣味性动物角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

①多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体资源，展示各种动物的图片和相关信息，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

②互动式教学软件：利用教学软件开展互动式学习，让学生在游戏中练习英语，提高学习效果。

③实物展示：使用动物玩具或图片等实物，帮助学生更直观地理解和记忆单词，提高教学效率。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用PPT展示一个虚拟的动物园场景，让学生观察并说出他们认识的动物。接着提出问题：“Doyoulikeanimals?Why?”引导学生思考和表达自己对动物的态度和原因，从而自然导入新课。

（2）讲授新课（15分钟）

1.引导学生观察课本插图，学习新词汇和句型。

a.教师指着插图中的动物，引导学生说出动物名称，如panda、tiger、koala等。

b.教师带领学生学习新句型“Welove...”，并让学生用新学的动物词汇进行替换练习。

2.播放课本录音，让学生听并模仿，注意纠正发音。

3.教师邀请几名学生上台进行角色扮演，示范Letstalk部分的对话。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，根据课本Letstalk部分的提示，进行对话练习。

a.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

b.邀请几组学生进行示范表演。

2.小组讨论：让学