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2024-2025学年小学生安全教育活动设计思路

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生安全教育活动设计思路

教材分析

本课程设计依据2024-2025学年小学生安全教育活动教材，结合学生所在年级和课程主要内容进行设计。教材内容主要包括交通安全、防火安全、食品安全、网络安全等方面，旨在培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力。

本节课的教学内容以交通安全为例，通过学习交通法规、识别交通标志、了解安全出行常识等方式，使学生掌握基本的道路交通安全知识，提高他们的交通安全意识。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列生动有趣的活动，如交通安全知识竞赛、角色扮演、观看交通安全宣传片等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课程设计中，我将注重理论与实践相结合，让学生在活动中亲身体验和感受安全的重要性。同时，通过小组讨论、分享交流等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，本节课还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以丰富教学内容，增强学生的感官体验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕小学生的安全意识和自我保护能力展开。通过学习交通安全知识，学生将能够提高对交通法规的遵守意识，掌握基本的交通安全技能，培养安全出行的习惯。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提升团队合作意识和沟通能力，培养在面对交通安全问题时能够积极协作、共同解决问题的能力。此外，通过观察和分析交通安全案例，学生将培养批判性思维能力，能够对交通安全问题进行合理的判断和分析。总的来说，本节课的核心素养目标是通过交通安全教育，培养学生具备安全意识和自我保护能力，提高他们的团队合作和沟通能力，以及批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够掌握基本的交通安全知识，如交通法规、交通标志和安全出行常识。

（2）学生能够提高交通安全意识，培养安全出行的习惯。

（3）学生能够在面对交通安全问题时，积极协作、共同解决问题，提升团队合作能力。

2.教学难点

（1）学生对交通法规的理解和运用。例如，学生可能难以理解交通信号灯的含义，不知道在交叉路口如何正确通行。

（2）学生对交通标志的识别。例如，学生可能对一些特殊的交通标志如禁令标志、指示标志等不够熟悉，难以正确理解其含义。

（3）学生面对交通安全问题时，如何进行合理的判断和分析。例如，当学生在道路上遇到紧急情况时，他们需要能够迅速判断如何应对，以确保自身和他人的安全。

（4）学生安全出行习惯的培养。例如，学生可能不够重视佩戴安全带、遵守交通规则等安全出行习惯，需要教师进行有针对性的引导和培养。

（5）学生团队合作和沟通能力的提升。例如，学生在小组讨论和活动中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行指导和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）结合讲授法，教师对交通安全知识进行系统的讲解，突出重点内容，如交通法规、交通标志等。

（2）运用讨论法，组织学生就交通安全问题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

（3）采用案例研究法，分析典型的交通安全案例，让学生从中汲取经验教训，提高安全意识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演行人、驾驶员等角色，模拟真实场景，增强对交通安全知识的实践体验。

（2）游戏：设计交通安全知识问答游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）小组合作：学生分组进行交通安全宣传海报的制作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示交通安全知识和相关案例，丰富教学内容，提高学生的感官体验。

（2）播放交通安全宣传片，让学生了解交通安全的重要性，增强安全意识。

（3）运用网络资源，如在线交通安全游戏，让学生在互动中学习交通安全知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示交通事故案例图片或视频，引起学生对交通安全问题的关注，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提出问题，如“同学们，你们认为交通事故是如何发生的？如何预防交通事故？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解交通法规、交通标志和安全出行常识。

互动提问：教师在讲解过程中，适时提问学生，如“同学们，你们知道交通信号灯有哪些颜色吗？它们分别代表什么含义？”引导学生积极参与课堂。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计交通安全知识练习题，如选择题、判断题等，让学生巩固所学知识。

小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题，提高团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师提出关于交通安全的问题，如“同学