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统编版语文九年级上册5.《我看》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
统编版语文九年级上册第五课《我看》是一首描绘春天景色的现代诗。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.理解诗歌内容:通过阅读和分析,让学生了解诗人对春天的观察和感受,体会诗人对美好生活的向往和追求。
2.品味诗歌语言:引导学生欣赏诗歌中的美词佳句,体会诗人运用形象生动的语言描绘春天的技巧。
3.感悟诗歌情感:通过朗读、讨论等方式,让学生深入理解诗人对春天的热爱和赞美之情,培养学生的情感态度和价值观。
4.诗歌创作练习:鼓励学生发挥想象,仿照《我看》的创作手法,描绘自己眼中的春天,提高学生的写作能力。
5.拓展阅读:推荐与本节课相关的诗歌作品,让学生在课后进行阅读,进一步扩大阅读面,提高学生的语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.审美鉴赏与创造:通过阅读和分析《我看》,引导学生感受诗歌的美,培养学生的审美鉴赏能力,并激发学生创作自己的诗歌作品。
2.文化传承与理解:通过学习《我看》,让学生了解和感受中国现代诗歌的魅力,培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3.思维发展与提升:通过诗歌分析和创作练习,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高学生的问题解决和决策能力。
4.语言运用与表达:通过朗读、讨论和写作练习,提高学生的口头表达和书面表达能力,培养学生准确、清晰、生动的语言运用能力。
5.自主学习与协作:鼓励学生自主阅读和思考,培养学生的自主学习能力,同时通过小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了八年级和九年级上册的现代诗歌,对现代诗歌的基本形式和特点有一定的了解。同时,学生也掌握了诗歌鉴赏的基本方法,能够从语言、形象、情感等方面分析和评价诗歌。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对诗歌仍保持有一定的兴趣,尤其是那些喜欢文学和艺术的学生。在学习能力方面,大部分学生能够理解并分析现代诗歌,但也有一部分学生对诗歌的情感表达和意象运用较难把握。在学习风格上,学生中有善于朗读和口头表达的,也有喜欢独立思考和写作的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和理解《我看》这首诗歌时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对诗歌中的一些生僻词汇和意象的理解;二是对诗人情感表达的深入领会;三是将诗歌中的美好情感和景象转化为自己的创作。此外,如何将诗歌鉴赏能力运用到自己的写作中,也是学生需要克服的挑战。
教学方法与策略
1.教学方法:针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用讲授法、讨论法和创作练习法进行教学。讲授法用于解析诗歌内容和解说相关知识;讨论法用于引导学生交流对诗歌的感受和理解;创作练习法则鼓励学生将所学知识应用于实际写作中。
2.教学活动设计:为激发学生的学习兴趣和参与度,将设计以下教学活动:(1)课前让学生收集有关春天的诗歌,进行分享和推荐;(2)课堂上,组织学生进行诗歌朗读和讨论,分享对诗歌的理解和感受;(3)课后,布置创作练习,让学生尝试自己写一首描绘春天的诗歌。
3.教学媒体使用:为辅助教学,将使用PPT展示诗歌内容和相关图片,帮助学生更好地理解和感受诗歌意境。同时,利用网络资源为学生推荐优秀的诗歌作品,以便课后拓展阅读。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《我看》的预习PPT和相关视频,要求学生提前熟悉诗歌内容和背景。
-设计预习问题:提出问题,如“诗人是如何描绘春天的?”、“你认为诗人的情感是什么?”
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读PPT和视频,理解诗歌的基本内容。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家自主学习,培养独立思考能力。
-信息技术手段:在线平台和视频资源,促进资源共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解诗歌内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示春天的图片和引用其他诗人对春天的描述,引出本课《我看》。
-讲解知识点:详细讲解诗歌的结构、意象和情感表达。
-组织课堂活动:分组讨论诗歌中的关键词语,让学生朗读并分析情感。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,记录重点,对诗歌进行深入思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,分享对诗歌的理解。
-提问与讨论:学
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