第7课 全球联系初步建立与世界格局演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第7课全球联系初步建立与世界格局演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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课程基本信息

1.课程名称：第7课全球联系初步建立与世界格局演变

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕全球联系初步建立与世界格局演变的内容，结合统编版必修中外历史纲要下的相关知识点，通过讲授、讨论和案例分析等方式，帮助学生理解新航路开辟后全球联系的加强以及世界各大洲的相互影响，进而探讨世界格局的演变过程。课程将注重引导学生分析历史事件之间的联系，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习全球联系初步建立与世界格局演变的过程，使学生能够理解新航路开辟对世界历史发展的影响，把握各大洲间的相互关系及其演变。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史事件的能力，通过对相关史料的解读，论证全球联系建立与世界格局演变的关键因素。

3.思维品质：引导学生运用历史思维，从多角度分析世界格局的演变，培养批判性思维和独立思考能力。

4.责任担当：通过探讨世界历史的发展，激发学生的社会责任感和使命感，认识到我国在世界历史进程中的地位与作用，增强国家认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-新航路开辟对全球联系建立的影响：强调新航路的开辟如何打破了地域隔绝，促进了各大洲间的贸易、文化交流，以及殖民扩张的开始。

-世界格局的演变过程：分析从15世纪到17世纪，世界各大洲力量对比的变化，特别是欧洲列强的崛起及其对全球的影响。

-重大历史事件的联系：如“地理大发现”、殖民主义、资本主义萌芽等事件之间的内在联系。

2.教学难点

-史料解读能力：学生往往在解读史料时感到困难，需要引导他们如何从史料中提取有效信息，如地图、航海日志、贸易记录等。

-全球联系与地区差异：学生理解全球联系建立的同时，难点在于认识到各地区在这一过程中的不同反应和影响，如亚洲、非洲与美洲的反应及其后果。

-世界格局演变的复杂性：学生需要理解世界格局演变并非单一因素所能决定，而是多种因素交织作用的结果，如技术进步、经济动力、政治意图等。

-历史事件的时空联系：难点在于帮助学生建立起历史事件之间的时间顺序和空间关系，理解历史发展的连续性和阶段性。例如，葡萄牙和西班牙的探险如何影响了英国和荷兰的殖民活动。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍新航路开辟、世界格局演变的基本概念和核心知识。

-案例分析法：通过具体案例分析，如哥伦布发现新大陆，帮助学生深入理解全球联系建立的过程。

-小组讨论：促进学生就史料解读、历史事件影响等问题进行互动交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟历史人物，如探险家、商人等，让学生在特定历史背景下进行互动，增强学习体验。

-地图游戏：通过地图标注、航线模拟等游戏，帮助学生理解新航路对世界地理认知的改变。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示史料、地图和关键事件，提高学生的学习兴趣和直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络平台，查找相关资料，进行自主学习和探究。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习提问：上一课我们学习了世界各大洲的古代文明，那么同学们能回忆一下，这些文明是如何相互影响、交融发展的吗？

2.导入新课：今天我们将学习第7课“全球联系初步建立与世界格局演变”，了解新航路的开辟如何打破地域隔绝，推动世界各大洲的联系与发展。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文，了解新航路开辟的背景、过程及其影响。

2.学生完成课后练习第一部分，巩固对新航路开辟的基本认识。

三、课堂讲解与探究（20分钟）

1.新航路开辟的背景

-讲解：15世纪末，欧洲资本主义萌芽，各国纷纷寻求开辟新航路，以拓展贸易、传播宗教。

-探究：为什么新航路的开辟会在这一时期？

2.新航路开辟的过程

-讲解：葡萄牙和西班牙率先开辟新航路，随后英国、荷兰等国也加入其中。

-探究：新航路的开辟对各大洲的联系产生了哪些影响？

3.新航路开辟的影响

-讲解：新航路的开辟促进了各大洲间的贸易、文化交流，加速了殖民扩张的步伐。

-探究：新航路开辟后，世界格局发生了哪些变化？

四、课堂讨论与互动（10分钟）

1.学生分组，针对以下问题进行讨论：

-新航路的开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响有何不同？

-新航路开辟后，各大洲间的力量对比发生了哪些变化？

2.各组代表分享讨论成果，全班进行