【大单元教学】湘教版地理八上第二章《中国的自然环境》第三节 单元整体核心素养教学设计.docx

【大单元教学】湘教版地理八上第二章《中国的自然环境》第三节单元整体核心素养教学设计

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教材分析

湘教版地理八上第二章《中国的自然环境》第三节主要介绍了中国的地理特征、气候类型、自然资源以及生态环境。本节内容是学生对我国自然环境全面认识的重要部分，为培养学生对自然环境的保护意识和可持续发展观念奠定基础。通过对本节内容的学习，学生应掌握我国自然环境的基本特征，了解不同气候类型的分布及影响，认识自然资源的重要性和保护方法，增强对生态环境的保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境意识、可持续发展观念和批判性思维。通过学习，学生应具备以下能力：

1.地理核心素养：学生能够运用地图、图表等工具，分析我国自然环境的特点和分布，理解地理现象之间的联系。

2.环境意识：学生能够认识自然资源的重要性，了解生态环境面临的挑战，提出保护环境和合理利用资源的措施。

3.可持续发展观念：学生能够从国家战略和全球视野出发，思考自然环境与人类活动的关系，倡导绿色发展和可持续发展。

4.批判性思维：学生能够对自然环境问题进行深入分析，从多个角度审视问题，提出创新性的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国的地理特征：地形、气候、水系等。

2.气候类型的识别及影响。

3.自然资源的分类、分布及利用。

4.生态环境的保护意识和方法。

难点：

1.地形对气候的影响。

2.自然资源合理利用与可持续发展。

3.生态环境问题的原因与解决途径。

解决办法：

1.利用多媒体展示地形、气候、水系等图表，帮助学生直观理解地理特征。

2.通过案例分析，让学生体验不同气候类型的特点及其影响。

3.开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和可持续发展。

4.设计实践活动，提高学生对生态环境保护意识和方法的认知。

突破策略：

1.利用实地考察，让学生亲身感受地形对气候的影响。

2.邀请专家讲座，分享自然资源合理利用的成功案例。

3.组织学生进行环境保护的社会调查，提出解决生态环境问题的方案。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统介绍中国的地理特征、气候类型、自然资源和生态环境；利用案例研究和项目导向学习法，让学生深入分析实际问题，提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对地理特征的理解；开展角色扮演，让学生体验不同气候类型的特点；进行实验，如模拟地形对气候的影响；设计游戏，如自然资源分配游戏，增强学生对生态环境的保护意识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、图表等教学媒体，帮助学生直观理解地理特征和气候类型的分布；运用视频资料，展示自然资源的利用和生态环境的保护实例；借助网络资源，让学生了解必威体育精装版的自然环境动态。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是湘教版地理八上第二章《中国的自然环境》第三节。这一节主要介绍了中国的地理特征、气候类型、自然资源以及生态环境。通过本节课的学习，我们要掌握我国自然环境的基本特征，了解不同气候类型的分布及影响，认识自然资源的重要性和保护方法，增强对生态环境的保护意识。

2.讲授新课

(1)中国的地理特征

同学们，让我们首先来了解一下中国的地理特征。中国地形复杂多样，有高山、平原、盆地、丘陵等。这些地形对气候产生了很大的影响。例如，高山地区气温较低，降水丰富；平原地区气温适中，降水较少。此外，中国的气候类型也非常多样，有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。这些气候类型各自有不同的特点和分布区域。

(2)自然资源的分类、分布及利用

(3)生态环境的保护意识和方法

最后，我们来谈谈生态环境的保护。面对生态环境问题，我们每个人都要树立环保意识，从自己做起，从现在做起。我们要积极参与环保活动，倡导绿色生活，减少污染排放，保护生态环境。

3.课堂互动

(1)同学们，请大家思考一下，我国的地形、气候、水系等地理特征是如何相互影响的？

(2)请大家分组讨论，分享你们对自然资源合理利用和可持续发展理念的理解。

(3)针对我国的生态环境问题，请大家提出一些具体的解决措施。

4.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们了解了中国的地理特征、气候类型、自然资源和生态环境。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高环保意识，为保护我国的自然环境贡献自己的力量。

5.课后作业

请大家结合本节课所学内容，完成以下作业：

(1)绘制中国地理特征示意图，并标注不同气候类型的分布区域。

(2)列举我国主要的自然资源，并简要介绍其分布特点和利用方法。

(3)撰写一篇关于我国生态环境问题的短文，并提出自