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小学六年级科学上册教案

第一单元《机械和工具》教学设计

第一课杠杆的研究

【教学目标

科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆

能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、

费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重

要性。

【教学重点对杠杆尺进行研究

【教学难点对数据的整理和分析

【教学准备

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3〜5种。

【教学过程

一、导入新课

活动：请问我们班有没有“大力士，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝

笔掉到桌子地下去了。请（同学们推荐“大力士”上来抬讲台）

哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……请（学生出谋划策）

二、认识杠杆

1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具

杠杆。

什么是杠杆？一一在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬

起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样

的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位

置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力

点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

5、在展台底下进行反馈交流。

6、分辨杠杆

观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由

找（一找三点）

学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的秘密

1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是有的杠杆都是省力

的呢？

（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）

让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要

使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？

请（同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）

4、还有其他方法吗？

5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边

又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合

作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验

数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不

费力情况有（）种。

6、对有的数据进行观察和分析。

1）在什么情况下，杠杆省力？

2）在什么情况下，杠杆费力？

3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、收集数据步骤的反思

我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？

五、全课小结

第二课轮轴的秘密

【教学目标】

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用

力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮

越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机

械的兴趣。

【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段

棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）

【教学过程】

一、导入新课

水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请

一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）

出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴

固定在一起，可转动的机械，叫做轮轴。

二、轮轴作用的研究

1、