Unit4 Using language Seeing The True North via Rail教学设计-高中英语人教版2019选择性必修二.docx

Unit4UsinglanguageSeeingTheTrueNorthviaRail教学设计-高中英语人教版2019选择性必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《高中英语人教版2019选择性必修二》Unit4UsinglanguageSeeingTheTrueNorthviaRail，内容包括：

1.阅读理解：加拿大的ViaRail火车之旅，了解加拿大的地理、文化和历史。

2.语言技能：通过阅读、听力练习，掌握描述旅行体验的词汇和表达方式。

3.语法点：现在完成时态和过去时态的运用，强调事件的时间顺序。

4.口语交际：模拟旅行场景，进行角色扮演，练习询问旅行信息、描述旅行经历。

5.写作技能：仿写一篇关于火车旅行的短文，运用本单元所学的词汇和语法。

核心素养目标

1.提升学生的英语语言能力，使他们能够理解并运用阅读材料中的词汇、语法和表达方式，描述旅行体验。

2.培养学生的跨文化意识，通过了解加拿大的地理、文化和历史，增进对不同文化的理解和尊重。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价旅行体验，提升批判性思维和创造性思维。

4.提高学生的学习能力，培养他们自主探究、合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对英语基础知识有一定的掌握，具备一定的词汇量和语法知识，但部分学生对现在完成时态和过去时态的运用仍存在困难。

2.能力层面：学生在阅读和听力方面具备一定能力，但在口语表达和写作方面能力较弱，需要加强练习和指导。

3.素质层面：学生具有较好的团队合作精神和参与意识，但在自主学习、问题解决和创新思维方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂中表现出较好的学习态度，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

5.对课程学习的影响：学生对旅行主题较感兴趣，有利于激发学习积极性。然而，他们对加拿大文化背景了解有限，可能影响对阅读材料的理解和学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：英语学习软件、PPT课件、听力播放软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子版教材、相关旅行主题的图片和视频资料、在线词汇学习工具。

5.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、写作练习、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与“SeeingTheTrueNorthviaRail”相关的预习资料，包括PPT、旅行视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕旅行体验，设计问题如“WhichplaceswouldyouliketovisitinCanadaandwhy?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，预习新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对加拿大文化的初步了解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示火车旅行视频，引起学生对加拿大旅行的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态和过去时态的用法，结合阅读材料中的例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟火车旅行中的对话场景。

-解答疑问：及时解答学生在角色扮演和讨论中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：关注老师的讲解，思考如何运用时态描述旅行体验。

-参与课堂活动：在角色扮演中，练习英语口语表达。

-提问与讨论：对时态用法或旅行描述提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：小组活动，促进学生间的互动和沟通。

-作用与目的：

-加深学生对时态用法的理解，提高口语表达能力。

-通过实践活动，加强学生对旅行描述的记忆和应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生仿写一篇旅行日志。

-提供拓展资源：推荐相关的旅行文章和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，