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2024-2025学年小学生德育教学设计之责任感育人

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计之责任感育人

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材四年级下册“我的责任我担当”章节，重点围绕责任感育人展开。内容包括：1.认识责任，了解责任的意义；2.学会承担责任，明白不承担责任的后果；3.培养责任感，从身边小事做起。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三个年级的学习中，已经接触过关于规则、合作、尊重等方面的德育教育，对责任有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对责任的理解，引导他们学会承担责任，培养责任感，将德育教育落到实处。通过列举生活实例，让学生认识到承担责任的重要性，激发他们主动承担责任的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.社会责任感：通过学习，使学生认识到个人在集体中的责任，激发其主动承担社会责任的意识。

2.自我管理能力：培养学生学会自我约束，自觉承担责任，养成良好行为习惯。

3.沟通合作能力：通过小组讨论、分享经验，提高学生与他人沟通、协作解决问题的能力。

4.批判性思维：引导学生思考责任担当对于个人成长和社会发展的重要性，培养其批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对责任有一定的理解，能够认识到在家庭、学校等不同环境中遵守规则、尊重他人的重要性。此外，他们还学会了基本的合作与沟通技巧，能够在小组活动中发挥积极作用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对身边的事物充满探索欲望。他们在课堂上表现出较强的表现欲和参与意识，喜欢互动式的学习方式。学生在团队协作、表达观点方面具备一定能力，但个体差异明显。学习风格方面，部分学生偏向于听觉和视觉学习，而另一些则更倾向于动手操作和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对责任感的重要性认识不足，可能导致学习动力不足；其次，在承担责任时，可能会因为害怕犯错而犹豫不决；最后，部分学生在小组讨论和分享时可能因为紧张、害羞等原因，表达能力受限。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解责任感的内涵。通过案例研究，让学生从具体事例中感悟责任的重要性。同时，采用项目导向学习，鼓励学生在实际操作中体验承担责任的过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下承担责任的情况，增强他们的代入感。组织小组讨论，让学生分享责任担当的心得，促进互动与交流。此外，通过课堂小游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示案例、图片和视频，直观地呈现责任感的重要性。利用互动白板等设备，方便学生参与讨论和展示成果，提高课堂互动性。同时，提供德育教育相关书籍和资料，供学生课后阅读和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于责任感育人的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“责任感的重要性”，设计问题，如“你在生活中承担过哪些责任？”“不承担责任会有什么后果？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解责任感的基本概念。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触责任感育人主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于责任的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解责任感育人的重要性和具体实践方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的责任担当经验。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考责任感在生活中的体现。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经历。

提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解责任感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会承担责任。

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