第三单元名著导读《经典常谈》（四书、史记、汉书等）教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第三单元名著导读《经典常谈》（四书、史记、汉书等）教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》中的四书、史记、汉书等经典作品。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过《论语》《孟子》等部分四书内容，对古代文化和历史有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨《史记》《汉书》等史书，使学生对中国古代史有了更全面的认识，同时结合课本中的选段，提高学生对文言文的阅读理解能力，进一步培养学生的文学素养和历史思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过深入解读《经典常谈》中的四书、史记、汉书等作品，提升学生的文化理解与传承素养，强化学生对中华优秀传统文化的认同与自豪感。培养学生运用批判性思维分析历史事件和历史人物的能力，提高学生的文言文阅读素养，使其能够理解并欣赏古代文献的语言艺术。同时，通过分析经典作品中的思想价值和道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生语文核心素养的全面发展。

学情分析

八年级学生在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，对四书中的部分内容已有初步了解，但在史记、汉书等更为深奥的史书阅读方面，知识储备和阅读经验尚显不足。在能力方面，学生的文言文阅读理解能力和批判性思维能力有待提高，对于古代文化背景和复杂历史事件的分析能力需要进一步加强。在素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但缺乏深入的认识和系统的学习。

学生的行为习惯方面，经过前期学习，大多数学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生在自主学习时可能存在依赖心理，缺乏主动探究的积极性。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究古代经典中的深层次含义，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以提升教学效果和学生的学习成效。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文八年级下册教材，便于学生随时查阅第三单元名著导读《经典常谈》相关内容。

2.辅助材料：准备与四书、史记、汉书相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示古代文献及历史背景，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、分组讨论区，便于学生进行合作学习与讨论，同时设置投影仪，以便展示多媒体教学资源。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到第三单元名著导读《经典常谈》这一部分。今天我们将要探讨的是四书、史记、汉书等经典作品，这些作品不仅是我们中华文化的瑰宝，也蕴含着丰富的人生哲理和历史智慧。

1.导入新课

（1）复习提问

同学们，我们在七年级时已经学习过《论语》《孟子》等部分四书内容，谁能告诉我，四书包括哪几部书？它们各自的特点是什么？

（2）引入新课

很好，看来大家对四书已经有了初步的了解。今天，我们要进一步学习《经典常谈》中的史记、汉书等作品，深入挖掘这些古代经典中的智慧。

2.课文主旨内容探究

（1）阅读《史记》选段

请同学们翻到教材第XX页，阅读《史记》选段。在阅读过程中，注意把握文章的主要内容和人物形象。

（2）讨论与分享

阅读完毕后，请同学们分组讨论以下问题：

1）《史记》选段中主要讲述了哪些历史事件和历史人物？

2）这些历史人物身上有哪些值得我们学习的精神品质？

3）通过阅读《史记》，你对古代历史有了哪些新的认识？

每组选代表进行分享，其他同学认真倾听，相互学习。

（3）全文侧重点分析

1）人物形象：分析选段中的人物形象，理解作者对人物的刻画和评价；

2）历史事件：关注选段中的历史事件，探讨历史发展的规律和启示；

3）文化传承：学习古代经典，传承中华文化，增强民族自豪感。

3.实际性教学内容

（1）文言文阅读技巧

在阅读《史记》等古代文献时，我们需要掌握一定的文言文阅读技巧。下面，我给大家总结几点建议：

1）注重词汇积累：对常见实词、虚词、通假字、古今异义词等进行整理和记忆；

2）分析句子结构：学会断句和分析文言文句式，提高阅读速度；

3）联系上下文：结合上下文语境，理解句子和篇章的含义。

（2）批判性思维训练

在学习古代经典时，我们要学会运用批判性思维，对历史事件和历史人物进行客观评价。以下是一些建议：

1）独立思考：不盲目接受权威观点，敢于提出自己的看法；

2）证据支持：对观点进行论证，用事实和逻辑支持自己的看法；

3）多元视角：从不同角度和立场看待问题，增强分析问题的全面性。

4.应用与实践

（1）课堂讨论

请同学们运用所学知识，对《汉书》中的某一历史事件或人物进行讨论。要求：分组进行，每组选一个话题，结合课文内容进行深入分析。

（2）课