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三年级上册《秋天的雨》教案7篇
三年级上册《秋天的雨》教案篇1
教学目标:
1、认识“扇、邮、仙、枚、爽、柿”6个生字,会写“扇、邮”等6个生字。正确读写六个生词。
2、结合生字能够正确、流利的朗读课文句子。
教学难点:
准确把握每个字的笔顺。
教学课时:
15分钟
教学方法:
情景导入法、提问法、比较法
教学过程:
一、激情导入,揭示课题
1、教师谈话导入新课。
小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,(播放课件)秋天的颜色
谷子说:“秋天是(金黄)的。”高粱说:“秋天是(红色)的。”棉花说:“秋天是()的。”
松树说:“秋天是()的。”
土地说:“秋天是()的。”
让我们大家一起将这首小诗填完整,好吗?
(学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)
师:秋天的色彩真多呀!有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。
2、齐读课题。(板书:秋天的雨)
二、初读课文,整体感知。
1、检查生字词。
(1)集体反馈。利用多媒体课件出示带有生字的句子,重点强调“扇、爽”的读音,并重点强调“爽”字的笔顺。
(2)结合生字朗读文中的句子。
(3)谁愿意当小老师领着大家读一读所学的生字?
三、种水果游戏:
教师在黑板上画上两棵大树,将学生分为两个大组。教师出示写有生字的梨子卡片,看哪组学生能够将果子上的.字音读准。哪个组就种上一个梨子,哪个组种的多就是识字小能手。帮助学生巩固所学的生字。
五、布置作业。
1、将今天所学的生字抄写四遍,并组两个词。
2、朗读两遍课文。教学反思:
?秋天的雨》一课,主要体现了如下一些特点:
一、老师出示有关与课文有关联的小诗,让学生一边想一边填词并想向秋天的色彩,调动学生学习的积极性,收到了很好的效果。通过小诗的学习把学生带入课文。这样阅读课文就不会太枯燥无味。
二、先让同学开始读文整体感知课文,并找出生字。教师出示ppt,然后分别找个别同学读,其他同学纠正其读音。帮助学生掌握正确的读音并与文中语句结合,学习完生字后能够准确的读通顺带有生字的句子。
三、教师特别的将易错生字或特殊生字的写法点一下,有利于帮助学生掌握正确的笔顺。
本节课最大的特色就是以学习生字为主,让学生在结合句子学习生字并在游戏中巩固生字。一直以来,我总觉得学语文是为了生活,生活中又处处是语文,只有将生活与学习结合起来,注重学生的体验,实现“语文生活化,生活语文化”。
三年级上册《秋天的雨》教案篇2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重难点】
1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的`语言,体会秋天的美好。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、谈话导入,调动情感
1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
二、育情导学,欣赏秋色
1、齐读第一段
指导读
齐读。
2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?
三、品读课文,感受神奇
1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)
4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?
5、师引读,生接读第二自然段。
四、品读想象,体会交流
过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?
2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读
指名读
挑战读。
五、演读课文,指导背诵
1、轻声地读第四自然段。
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