第十一课 大家排好队 第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治.docx

第十一课大家排好队第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册道德与法治的第十一课“大家排好队”，第一课时。课程内容包括：1.了解排队的重要性；2.学习正确的排队方法和技巧；3.培养学生的集体意识和遵守规则的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生能够将已掌握的生活常识和道德规范运用到实际生活中，如遵守规则、尊重他人等。同时，课程内容也与学生日常生活中的排队经验有关联，能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的公民素养，提高他们的集体意识和遵守规则的能力。通过学习排队的重要性和正确的排队方法，使学生能够在实际生活中自觉遵守规则，尊重他人，培养良好的社会行为习惯。同时，通过小组活动和讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧，提高他们的社会交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经有了一定的排队经验，部分学生能够自觉遵守公共秩序，按照规则排队。他们对于集体意识和尊重他人的概念有一定的了解，但需要在课堂上进一步深化这一认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与生活实际相关的内容较感兴趣，本节课通过生动的图片、情境模拟等教学手段，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的思考和表达能力，能够通过小组讨论、实践活动等方式进行学习。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的课堂表现形式，因此需要采用多种教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解排队的重要性方面可能存在一定的困难，需要通过实际案例、情境模拟等方式让学生感受排队的重要性。此外，部分学生可能在学习如何排队、遵守规则等方面存在挑战，需要教师耐心引导，培养学生良好的行为习惯。同时，如何调动学生的积极性，让他们在课堂上充分参与、互动，也是教学中的一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与排队相关的生活场景图片、排队规则图表以及排队时互相谦让的视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和引导。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动区，以便进行小组讨论和实践活动，同时确保教室环境的安全和舒适。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅孩子们在游乐园排队的画面，引导学生观察并提问：“你们在生活中有没有经历过排队的情况？排队时应该遵守什么规则呢？”学生分享自己的经历，教师总结排队的意义和重要性。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕“大家排好队”的主题，讲解排队的方法和技巧，如按照顺序排队、保持间距、不插队等。同时，通过实例分析，让学生了解排队的重要性，如避免拥挤、提高效率等。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一组关于排队的情境题，让学生分组讨论并给出解答。例如：在公交车上，应该如何排队上车？在餐厅用餐时，应该如何排队点餐？学生通过讨论，巩固对排队规则的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对排队规则和重要性的理解。鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

5.实践活动（10分钟）

教师组织学生进行一场模拟排队活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性和方法。学生分为两队，分别按照规则排队，教师观察并指导学生的表现。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在排队活动中的感受和收获。同时，鼓励学生在生活中积极践行排队规则，做一个有集体意识的人。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于排队规则的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考排队规则的重要性，并在家校互动本上与家长分享。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习排队的重要性、方法和技巧，培养学生的集体意识和遵守规则的能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，使他们在实际操作中巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《排队的故事》、《遵守规则，从我做起》等。引导学生通过阅读，进一步了解排队的重要性以及遵守规则的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中观察和记录父母或其他家庭成员在排队时的表现，了解他们是如何遵守规则和维护秩序的。

(2)学生可以尝试自己设计一种排队规则，并在学校或家庭中实施，观察效果。