2024-2025学年通过角色对话强化校园霸凌防治教学设计.docx

2024-2025学年通过角色对话强化校园霸凌防治教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年通过角色对话强化校园霸凌防治教学设计》对应教材《道德与法治》五年级下册第七单元“我们共成长”中的第3课《拒绝霸凌，共建和谐》。教学内容包括：

1.认识校园霸凌现象，了解其危害性。

2.掌握拒绝霸凌的方法，提高自我保护意识。

3.学会关爱他人，勇于维护公平正义。

4.通过角色扮演，培养同理心，增强团队协作能力。

5.结合实际案例，探讨校园霸凌防治的有效途径。

核心素养目标

1.培养学生的法律意识和社会责任感，使其明白拒绝校园霸凌是维护自身权益和他人权益的重要表现。

2.提升学生的沟通能力和人际交往能力，通过角色对话学会同理心，关注他人感受，促进和谐校园建设。

3.强化学生的道德观念和公平正义感，使其在遇到校园霸凌时勇于发声，维护校园良好秩序。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和角色扮演，提高解决问题的能力和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在道德与法治课程中已经学习了关于人际交往、团队合作、尊重他人等方面的知识，对校园霸凌的概念和危害性有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对角色扮演、小组讨论等活动感兴趣，具有一定的表达能力和思考能力。他们喜欢通过互动、实践等方式学习，合作学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨校园霸凌问题时，学生可能难以把握拒绝霸凌的度，担心过度反击会引发更大的冲突；此外，部分学生可能因为害怕被嘲笑或报复，而不敢主动站出来维护自己和他人权益。在角色扮演过程中，学生可能面临角色定位、情感表达等方面的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园霸凌的定义、危害及防治方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.角色扮演法：设计校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，提高同理心，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，帮助学生直观地了解问题。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习拒绝霸凌的方法，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌防治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的影响。

简短介绍校园霸凌的基本概念和防治的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和防治原理。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园霸凌的组成部分，如：言语霸凌、行为霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响和防治方法。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和防治方法。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和防治措施，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的防治方法及推广策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌防治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园霸凌防治在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌防治的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓