5.15 钢铁长城 教学设计 2023-2024学年统编版初中历史八年级下册.docx

5.15钢铁长城教学设计2023-2024学年统编版初中历史八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国历史上的重要事件——“钢铁长城”的建设。这是2023-2024学年统编版初中历史八年级下册第五章的第15节内容。具体包括以下几个方面：

1.“钢铁长城”的建设背景：让学生了解新中国成立后，我国在国防建设方面面临的严峻形势，以及为应对外部威胁而建设的“钢铁长城”。

2.“钢铁长城”的主要项目：介绍我国在陆地、海洋、空中等各个领域所进行的国防建设，如原子弹、氢弹的研制，导弹部队的建立，航空母舰的研制等。

3.“钢铁长城”建设的作用和意义：让学生明白“钢铁长城”对于国家安全和发展的重大意义，增强学生的国家安全意识。

4.“钢铁长城”建设的精神：弘扬我国国防科技人员艰苦奋斗、自力更生、不断创新的精神，激发学生的爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经了解了我国历史上的国防建设，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握我国“钢铁长城”建设的历史背景、主要项目、作用意义和精神，提高他们的历史综合素质。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。学生通过学习“钢铁长城”的建设背景、主要项目、作用意义和精神，能够运用史料实证分析历史事件，理解国防建设的重要性，解释“钢铁长城”对于国家安全和发展的意义，并培养独立思考、批判性思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够提高历史综合素质，增强国家安全意识，弘扬爱国情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的国防建设，对“钢铁长城”的建设背景、主要项目、作用意义和精神等方面有一定的认知基础。他们已经掌握了分析历史事件、理解国防建设重要性的方法，并能够运用史料实证进行历史解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于我国历史上的重要事件和国防建设具有较强的兴趣，尤其是对于“钢铁长城”的建设项目和技术内容。学生在历史学科上的能力水平较高，具备一定的批判性思维和创新能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读教材和资料来获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“钢铁长城”的建设背景和作用意义时，学生可能会遇到理解复杂历史背景和政策决策的困难。同时，对于一些具体的科技项目和国防建设的细节内容，学生可能难以理解其背后的原理和技术。此外，学生可能对于将历史事件与现实生活中的国家安全问题相联系有一定的挑战，需要教师通过实际案例和讨论来帮助学生建立联系。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解“钢铁长城”的建设背景、主要项目、作用意义和精神。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对“钢铁长城”建设的看法和理解，促进学生的思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体的“钢铁长城”建设案例，让学生深入理解其背后的技术和战略意义。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示“钢铁长城”的建设情况和相关技术，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟“钢铁长城”建设的过程和技术原理，帮助学生直观地感受和理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，培养学生的信息检索和综合分析能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“钢铁长城”建设的历史背景、主要项目、作用意义和精神的相关资料，要求学生阅读理解。

-设计预习问题：提出问题，如“钢铁长城”建设的必要性、我国国防建设的现状与挑战等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解“钢铁长城”建设的相关内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“钢铁长城”建设的历史背景和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为深入理解课程内容奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立后的国防建设案例，引出“钢铁长城”的建设背景。

-讲解知识点：详细讲解“钢铁长