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2024-2025学年小学生德育教学设计的实践反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计的实践反思

课程基本信息

1.课程名称：小学德育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主要内容是围绕着小学德育课程中的“尊重他人”这一主题展开。通过讲解和实践活动，让学生理解和掌握尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。

三、教学目标

1.让学生理解尊重他人的概念和意义。

2.培养学生在生活中尊重他人的习惯和意识。

3.通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

四、教学方法和手段

1.采用讲授法，讲解尊重他人的重要性和方法。

2.采用案例分析法，分析生活中的尊重他人实例。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中尊重他人。

4.采用实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

4.实践活动：评价学生在实践活动中的表现和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要是培养学生的社会适应能力，具体包括：

1.人文关怀：通过讲解尊重他人的重要性，使学生理解并关注他人的情感和需求，培养人文关怀意识。

2.沟通协作：通过小组讨论和实践活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神，使学生在社交场合中能够更好地与他人沟通交流。

3.自我反思：通过案例分析和实践活动，引导学生学会自我反思，认识到自己在尊重他人方面的不足，并主动调整自己的行为。

4.价值观塑造：通过讲解和实践活动，帮助学生树立正确的价值观，使学生认识到尊重他人是一种美德，是对自己和他人的尊重和关爱。

学情分析

本节课的授课对象为五年级二班的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍在尊重他人这一方面存在一些问题。具体表现在以下几个方面：

1.知识层次：大部分学生对于“尊重他人”的概念有基本的了解，但对其深层含义和实际应用还不够清晰。学生对于尊重他人的表现形式和生活实例有所了解，但缺乏系统性的认识。

2.能力层次：学生在人际交往中尊重他人的能力有限，部分学生存在沟通障碍和团队协作问题。学生在表达自己观点时，有时会忽视他人的感受，缺乏倾听和理解的意识。

3.素质层次：部分学生在日常生活中缺乏自律意识，行为习惯有待改进。部分学生对于道德规范的遵守不够自觉，需要引导和强化。

4.行为习惯：学生在日常生活中尊重他人的行为习惯参差不齐，部分学生存在自私、任性等问题，对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于深化学生对尊重他人的认识，提高他们在人际交往中的沟通能力和团队协作精神，培养良好的行为习惯。教学过程中需结合学生的实际情况，采用生动形象的案例和实践活动，引导学生主动反思和调整自己的行为，从而达到预期的教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解尊重他人的重要性和方法，让学生理解和掌握尊重他人的基本概念。

b.案例分析法：分析生活中的尊重他人实例，让学生通过具体案例来理解尊重他人的意义。

c.小组讨论法：让学生分组讨论如何在生活中尊重他人，提高学生的沟通能力和团队协作意识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示尊重他人的重要性和实例，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂活动，增强学生的学习主动性。

c.实践活动：组织学生进行角色扮演和小组互动等实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于尊重他人的PPT、视频和文档等资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是尊重他人？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，理解尊重他人的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解尊重他人的重要性，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于尊重他人的故事或