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2024-2025学年小学生德育教学设计鼓励探索与好奇心

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计鼓励探索与好奇心

教材分析

本节课的教学内容来源于人教版小学四年级下册《道德与法治》第6课《我们在一起》，主要讲述了团结合作的重要性。结合学生的年龄特点和兴趣，我将设计一堂以“探索与好奇心”为主题的德育示范课。课程通过引导学生探究合作的力量，培养他们的团队合作精神和探索未知的好奇心。

教学目标：

1.让学生理解团结合作的重要性，培养团队合作精神。

2.激发学生的好奇心，鼓励他们主动探索未知领域。

3.培养学生积极主动、勇于担当的品质。

教学过程：

1.导入：通过一个有趣的团队合作游戏，引发学生对团队合作的好奇心。

2.新课导入：讲解团结合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。

3.案例分析：分享一些团队合作成功的案例，让学生从中体会到团队合作的好处。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中发挥团队合作的力量。

5.实践活动：设计一个小组合作完成的任务，让学生亲身体验团队合作的过程。

6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调团队合作精神和探索好奇心的重要性。

7.课后作业：布置一道关于团队合作和探索好奇心的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：道德素养、法治素养和心理素养。

1.道德素养：通过团队合作游戏的体验和案例分析，培养学生尊重他人、乐于助人、团结协作的道德品质，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。

2.法治素养：引导学生理解团队合作的重要性，让学生认识到在团队中要遵守规则、尊重他人权益，从而培养学生的法治意识。

3.心理素养：通过小组讨论和实践活动，培养学生积极主动、勇于担当的品质，增强他们的自信心和抗挫折能力。同时，激发学生的好奇心，培养他们主动探索未知领域的兴趣和能力。

学情分析

针对四年级学生的学情，本节课的设计将充分考虑他们的年龄特点和认知水平。学生们已经具备了一定的团队合作经验，对合作有初步的认识，但需要进一步深化理解其重要性。在道德素养方面，学生们普遍具有善良、助人为乐的品质，但在规则意识、法治观念方面还有待加强。在心理素养方面，学生们的好奇心较强，求知欲旺盛，但面对困难和挫折时，部分学生可能会缺乏自信和勇气。

针对学生的这些特点，本节课将通过生动的案例、有趣的游戏和实际的操作活动，引导学生深入理解团队合作的重要性，培养他们的法治意识和道德素养。同时，通过鼓励学生积极参与、勇敢尝试，提高他们的自信心和抗挫折能力，激发他们探索未知的好奇心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册的教材。

2.辅助材料：收集与团队合作和探索好奇心相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：准备团队合作游戏所需的道具和材料，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘团队合作场景的图片，引导学生观察并提问：“你们在这幅图中看到了什么？团队合作给你们带来了什么感受？”学生回答后，教师总结：团队合作是一种重要的力量，它可以帮助我们解决问题、实现目标。接下来，教师提出本节课的主题：“探索与好奇心”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕团队合作和探索好奇心的重要性进行讲解，通过举例说明团队合作在生活中的应用，以及如何培养探索好奇心。同时，教师强调本节课的重点和难点：团队合作的方法和技巧，如何激发和保持好奇心。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于团队合作和探索好奇心的练习题，让学生分组讨论并提交答案。教师选取部分答案进行点评，针对存在的问题进行讲解和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，引导学生进行思考和回答。例如：“你们认为团队合作中最重要的是什么？如何才能激发好奇心？”学生回答后，教师进行点评和总结。

5.实践活动（10分钟）

教师布置一个小组合作完成的任务，如设计一个团队活动方案，要求学生充分发挥团队协作和创新精神。学生在规定时间内完成任务，教师对成果进行评价和反馈。

6.总结提升（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调团队合作精神和探索好奇心的重要性。鼓励学生在日常生活中积极实践，培养团队合作意识和探索精神。

7.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于团队合作和探索好奇心的实践作业，让