Unit 2 Reading for writing教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Readingforwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2024）七年级英语上册Unit2Readingforwriting部分。本部分内容主要包含以下几个方面：

1.学习生词和短语：通过阅读文本，学生需要掌握本节课的生词和短语，如“hobby”、“collection”等。

2.理解文本内容：学生需要通过阅读文本，了解文章的主要内容，理解作者的观点和态度。

3.写作练习：根据文本内容，学生需要进行相关的写作练习，如描述自己的爱好和收藏品等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生词和短语的学习：学生需要运用已学的词汇知识，通过阅读理解新词汇的含义。

2.阅读理解：学生需要运用已有的阅读理解技巧，如找关键词、推断作者态度等，来理解文本内容。

3.写作练习：学生需要运用已学的写作知识和技巧，如句子结构、词汇搭配等，来进行写作练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提升学生的英语语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。

2.思维品质：通过分析文本内容和进行写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题和提出自己的观点。

3.文化意识：通过学习文本中关于不同文化背景的描述，增强学生对文化差异的认知和理解，提高其跨文化交际的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习策略，使其能够有效地进行英语学习。

学情分析

本课针对的是外研版（2024）七年级英语上册的学生。这个年龄段的学生大多数已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。他们对于新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但在长时间的课堂学习中，部分学生可能会出现注意力不集中、学习积极性下降的问题。

在知识、能力方面，学生们已经学习过一些关于个人爱好和日常生活的词汇和句型，对于描述自己的兴趣和喜好有一定的基础。然而，在写作方面，部分学生可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在课堂上进行针对性的指导。

在素质方面，学生们具备一定的批判性思维和创造性思维，但在运用英语进行表达时，可能会受到母语的影响，出现表达不准确或不符合英语表达习惯的情况。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在拖延、粗心大意等问题，这些行为习惯会对他们的英语学习产生一定的影响。因此，老师在教学过程中需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过丰富的教学资源和实用的写作练习，帮助学生提升英语阅读和写作能力，培养良好的学习习惯和跨文化交际意识。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授新词汇和短语，解释文本内容和写作技巧；互动讨论法用于激发学生的思维品质，引导学生分析文本、提出观点；任务驱动法用于培养学生的语言能力和学习策略，通过完成具体的写作任务，提升学生的实际应用能力。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生围绕文本内容进行讨论，培养其批判性思维；角色扮演，让学生模拟文本中的角色，增强语言实践能力；写作任务，让学生根据文本内容完成相关的写作练习，提高其写作技能。

3.在教学过程中，将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示教学内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，利用网络平台和在线教育资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽其知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过向学生展示不同类型的爱好和收藏品，如音乐、绘画、体育用品等，激发学生的学习兴趣，并提问：“Whatisyourhobby?Doyouhaveanycollections?”。

-学生分享自己的爱好和收藏品，老师引导学生用英语进行表达，如“Ilikecollectingstampsbecauseitcanmakemelearnaboutdifferentcountries.”。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解本节课的主要内容，包括生词和短语的学习、文本内容的理解以及写作练习。

-老师通过示例和讲解，引导学生学习本节课的生词和短语，如“hobby”、“collection”等。

-老师引导学生分析文本内容，理解作者的观点和态度，如通过提问：“Whatdoestheauthor