Lesson 10 Clothes For a Cold Day 教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Lesson10ClothesForaColdDay教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

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教学内容

冀教版英语七年级上册，Lesson10ClothesForaColdDay，本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：coat,hat,scarf,gloves,boots,warm,cold,freezing,winter,puton等与寒冷天气相关的衣物词汇。

2.句型：介绍衣物搭配的表达方式，如Iwearacoatandahatbecauseitscold.Weneedtoputonourscarvesandgloveswhenitsfreezing.

3.对话：学会在寒冷天气中如何进行衣物选择的对话交流。

4.文化了解：了解不同地区在寒冷天气中的穿衣习俗。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用目标词汇和句型描述衣物搭配，表达对寒冷天气的适应。

2.文化意识：增强学生对不同地区冬季穿衣文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析天气与衣物搭配的关系，培养学生逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生合作交流，提高自主学习及运用英语解决问题的能力。

学情分析

本课程面向的是七年级学生，他们在小学阶段已经积累了一定的英语词汇和基本语法知识，具备初步的英语听说读写能力。在此基础上，学生对本课寒冷天气衣物相关词汇已有一定了解，但在实际运用和拓展方面仍有待提高。在能力方面，学生的口语表达和听力理解能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提升。此外，学生在合作交流、自主学习等方面的素质参差不齐，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯方面，学生普遍活跃好动，对新事物充满好奇心，但在课堂注意力集中、持久性方面存在差异。这要求教师在教学过程中要注意引导和调动学生的积极性，关注个体差异，采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高英语素养。同时，针对学生对课程内容的兴趣点和需求，教师应适时调整教学策略，使课程更加贴近学生实际，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版英语七年级上册教材，翻到Lesson10ClothesForaColdDay。

2.辅助材料：准备与寒冷天气衣物相关的图片、图表，以及介绍不同地区冬季穿衣的视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寒冷天气衣物搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在寒冷的天气里正确搭配衣物吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同冬季衣物的图片，让学生初步感受衣物搭配的魅力。

简短介绍衣物搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握寒冷天气衣物相关词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如coat,hat,scarf,gloves,boots等，以及句型如Iwearacoatandahatbecauseitscold.

使用图表或示意图，帮助学生理解词汇和句型的用法。

通过实例或对话，让学生更好地理解词汇和句型在实际场景中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同地区冬季衣物搭配的特性和文化差异。

过程：

选择几个典型的不同地区冬季衣物搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物搭配的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据天气情况选择合适的衣物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“如何在极寒天气中保持温暖”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确搭配衣物的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、案例分析等。

强调衣物搭配在现实生活中