2024-2025学年小学生心理健康与安全教育探索设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康与安全教育探索设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生心理健康与安全教育探索设计。课程主要包含以下几个部分：

1.心理健康知识：了解和认识心理健康的概念，掌握保持心理健康的方法和技巧，如情绪调节、压力管理等。

2.安全教育：学习日常生活中常见的安全知识，如交通安全、防火安全、网络安全等，提高自我保护意识和能力。

3.心理素质提升：通过团体活动、游戏等形式，培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力和适应能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.心理健康知识：与学生已学习的语文、社会等科目中关于情感、心理方面的知识相结合，帮助学生更好地理解心理健康的重要性。

2.安全教育：与学生已学习的科学、社会等科目中关于生活常识、安全知识相结合，使学生能够更好地掌握安全技能。

3.心理素质提升：与学生已参与的各种课外活动、社团等相结合，帮助学生将所学到的团队合作、人际交往等能力应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理健康与安全教育：培养学生具备基本的心理健康知识和安全意识，能够自我调节情绪，识别并预防潜在的安全风险。

2.团队协作与沟通技巧：通过小组活动，培养学生学会与他人合作，提高沟通与协调能力，培养集体荣誉感。

3.自我认知与成长：帮助学生了解自己的优点和不足，激发自我成长的动力，培养自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心理健康知识：理解心理健康的重要性，掌握基本的情绪调节和压力管理技巧。

-安全教育：学习并记住日常生活中常见的安全知识，如交通安全、防火安全、网络安全等。

-心理素质提升：通过团体活动，培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力和适应能力。

2.教学难点：

-心理健康知识：情绪调节和压力管理技巧的实践应用，学生能够真实地运用到生活中。

-安全教育：学生对于网络安全等新兴安全问题的理解和应对，以及将安全意识应用到实际生活中。

-心理素质提升：在团体活动中，学生如何有效地与他人沟通协作，解决冲突，以及如何在不同情境下做出合适的决策。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授与互动：通过讲解心理健康与安全教育的基本概念，并结合实际案例进行讨论，激发学生的思考和兴趣。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和活动，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养团队合作和沟通能力。

-角色扮演：让学生参与角色扮演活动，模拟不同情境下的心理健康问题和安全风险，提高他们的应对能力。

2.教学活动：

-小组讨论：让学生分组讨论心理健康的重要性，分享自己的压力管理技巧，并从小组中学习到更多的方法。

-安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，测试他们对安全知识的掌握程度，并激发他们对学习安全知识的兴趣。

-心理健康工作坊：开展心理健康工作坊，让学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪，并学习如何调节情绪。

3.教学媒体使用：

-使用PPT和多媒体课件：通过PPT和多媒体课件，以图文并茂的形式展示心理健康与安全教育的内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频播放：播放相关的视频短片，让学生更直观地了解心理健康问题和安全风险，引发他们的思考和讨论。

-在线平台：利用在线平台，提供相关的学习资源和支持，让学生在课堂之外也能够继续学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会以一个简单的心理健康问题引入本节课的主题，例如：“同学们，你们有没有遇到过情绪低落的时候？你们是如何应对的呢？”通过这个问题，激发学生对心理健康的关注，并引导他们思考自己的情绪调节方法。

2.讲授与互动（15分钟）

3.小组讨论与角色扮演（20分钟）

将学生分成小组，让他们就心理健康问题和安全风险展开讨论。每个小组需要选择一个案例，分析其中的问题并提出解决方案。在讨论过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.安全知识竞赛（15分钟）

开展安全知识竞赛，测试学生对安全知识的掌握程度。我会准备一些关于交通安全、防火安全和网络安全的问题，以抢答的形式进行。获胜小组将获得小奖品，以激发学生的学习兴趣。

5.心理健康工作坊（10分钟）

开展心理健康工作坊，让学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪，并学习如何调节情绪。我会提供一些主题，如“我的快乐”、“我的烦恼”等，学生可以自由选择表达方式，分享自己的心情。

6.总结与反思（5分钟）

在课程接近尾声时，我会邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟。同时，我会对所学内容进行简要回顾，强调心理健康与安全教育的重要性。最后，我会布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于心理健