2024-2025学年小学生心理健康自评工具的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康自评工具的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学生心理健康自评工具的使用，来源于《心理健康》教材的五年级上册第九章“认识自己，关爱自己”。内容包括自我认知的重要性、心理健康的标准、以及如何通过自评工具了解自身心理状态。此内容与学生已有知识中关于自我认知、情绪管理的基本概念相联系，同时，通过自评工具的使用，帮助学生将理论知识与实践相结合，进一步提升他们的心理健康意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：自我认知与自我管理能力，心理健康的维护与发展意识。通过学习小学生心理健康自评工具的使用，学生将能够深入理解自我心理状态，提升自我认识水平，形成积极的自我概念；同时，学会运用自评工具进行自我监测，培养自主维护心理健康的习惯，增强面对生活挑战的心理韧性，为学生的终身发展和心理健康奠定坚实基础。这一目标与《心理健康》教材五年级上册第九章的核心素养要求紧密相连。

学情分析

本节课面向的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的自我认知和情绪管理知识，能够表达自己的情感和需求。在能力方面，学生具备初步的问题分析和解决能力，但自主评价和自我调节的能力尚在发展之中。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但在自我反思和自我评价方面存在一定难度。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生有良好的学习习惯，能够自觉遵守课堂规则，而部分学生则在学习专注力和合作意识上需要进一步培养。这些差异对课程学习有一定影响，特别是在自评工具的使用过程中，学生需要具备一定的自我监控能力和诚实面对自身状态的态度。

因此，本节课在设计上将注重分层教学，针对不同学生的学习需求和习惯，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提升，与《心理健康》教材五年级上册的内容要求相契合。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、自评量表打印材料。

2.软件资源：《心理健康》教材、自评工具软件或应用程序。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：心理健康教育相关视频、PPT课件、电子版自评量表。

5.教学手段：小组合作、个别指导、讨论交流、案例分享、自我反思。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的关于自我认知和心理健康的基础知识。今天，我们将进一步探索如何通过心理健康自评工具来更好地了解自己，爱护自己。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，我们之前学习了如何认识自己，那么你们知道心理健康的重要性吗？”

（2）学生回答后，老师总结：“心理健康是我们健康成长的重要保障，它关系到我们的学习、生活以及人际关系。今天，我们要学习一种工具，帮助我们了解自己的心理健康状况。”

2.知识讲解（15分钟）

（1）介绍心理健康自评工具：“这是我们今天要学习的小学生心理健康自评工具。它可以帮助我们了解自己的心理状况，以便及时调整，保持心理健康。”

（2）讲解自评工具的使用方法：“请同学们打开教材第九章，我们一起来学习如何使用这个自评工具。首先，我们需要了解自评工具的组成部分，包括……接下来，我们按照步骤进行自评。”

3.实践操作（15分钟）

（1）发放自评量表：“现在，请同学们拿出我刚刚发放的自评量表，我们按照教材上的步骤，一起来完成自评。”

（2）指导学生进行自评：“同学们，完成自评时，要根据自己的实际情况，如实填写。如果遇到不确定的问题，可以和身边的同学讨论，也可以请教老师。”

（3）解答学生疑问：“在自评过程中，如果同学们有任何疑问，可以随时举手提问，我会及时为大家解答。”

4.小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论：“现在，请同学们分成小组，分享自己的自评结果，讨论以下问题：你的自评结果如何？你在哪些方面表现良好？哪些方面需要改进？”

（2）引导学生总结：“通过讨论，请每个小组总结出本组成员在心理健康方面的优点和不足。”

5.全班分享（10分钟）

（1）邀请各小组代表分享讨论成果。

（2）老师点评：“听了大家的分享，我非常高兴看到大家能够认识到自己的优点和不足。这为我们接下来的改进提供了方向。”

6.课程小结（5分钟）

（1）总结课程要点：“今天我们学习了如何使用心理健康自评工具，通过自评，我们了解了自己的心理状况。希望同学们能够定期进行自评，关注自己的心理健康。”

（2）布置作业：“请同学们课后完成一份自评报告，内容包括自己的自评结果、优点和不足以及改进措施。”

7.课后反思

（1）老师反思：“本节课通过自评工具的使用，让学生们更好地了解了自己的心理健康状况。在接下来的教学中，我要关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。”

（2）学生反思：“通过今