期末专题六 文学、文化常识（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课.docx

期末专题六文学、文化常识（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

期末专题六文学、文化常识（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

教学内容

《期末专题六文学、文化常识》教学设计，针对2023-2024学年八年级语文下册。本章节内容主要包括以下部分：

1.诗歌鉴赏：选取课本中的经典古诗文，如《诗经》选篇，学习诗歌的表现手法、意境及作者生平背景。

2.文学名著简介：对课本中涉及的文学名著如《西游记》、《红楼梦》等进行简要介绍，强调作品主题及文学价值。

3.文化常识：梳理课本中出现的古代礼仪、节日、称谓等文化知识点，加深学生对传统文化的了解。

4.作家介绍：介绍课本中出现的重要作家，如曹操、陶渊明等，了解他们的文学成就及影响。

5.课文背景分析：对课本中的重要课文进行分析，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等，探讨文章的历史背景和文化内涵。

6.综合训练：结合课本内容，设计相关的文学、文化常识题目，巩固所学知识。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，学会从多角度分析、评价文学作品，感悟诗文的意境美、情感美。

2.增强文化认同感，了解传统文化常识，传承中华民族优秀文化。

3.培养批判性思维，对文学名著及作家进行客观评价，形成独立见解。

4.提升自主学习能力，学会查找资料、整合信息，深入探究课文背景及文化内涵。

5.培养合作精神，通过小组讨论、分享，提高表达、沟通及团队协作能力。

学情分析

八年级学生经过一年多的语文学习，具备了一定的文学鉴赏能力和文化常识基础，但在深度和广度上仍有待提高。大部分学生对古诗文感兴趣，但部分学生对古文词句理解存在困难，需要进一步指导。在能力方面，学生已初步掌握课文分析方法，但在批判性思维和独立见解方面表现不足，需要通过本章节学习加以培养。素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在实际操作中，信息整合和沟通表达能力有待提升。此外，学生在日常学习中，对文学、文化常识的重视程度不一，行为习惯上需加强规范，以确保课程学习的有效性。总体而言，本章节内容需结合学生的实际情况，注重启发引导，提高学生的文学素养和文化认知。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，针对文学鉴赏和文化常识部分，教师进行生动讲解，引导学生主动参与，通过小组讨论激发思考，提高学生的文学素养。

2.设计案例研究活动，选取课本中的经典文学作品，指导学生分析、解读，培养批判性思维和独立见解。

3.实施项目导向学习，让学生以小组为单位，自主查找资料、整合信息，完成关于文学名著或作家的研究报告，提升自主学习能力和团队合作精神。

4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示课文背景、文化场景等，增强学生对课程内容的直观感受和理解。

5.组织角色扮演、文学常识竞赛等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学、文化常识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文学、文化常识在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

展示一些课本中的古诗文图片或文化常识相关的视频片段，让学生初步感受文学、文化的魅力。

简短介绍文学、文化常识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学、文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学、文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学、文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课本中出现的古代礼仪、节日、称谓等文化知识点，以及诗歌鉴赏的基本方法。

3.文学、文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学、文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品和文化遗产进行分析，如《诗经》选篇、文学名著简介等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学、文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学、文化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文学、文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学、文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学、文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。