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2024-2025学年教科版(2024)小学科学一年级上册《我们的身体》教案及反思
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:小学科学一年级上册《我们的身体》
2.教学年级和班级:小学一年级1班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:通过观察和体验,让学生了解人体基本结构和功能,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。
2.科学思维:培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对人体的结构和功能进行思考和分析,发展学生的科学思维能力。
3.科学态度:培养学生对科学探究的兴趣和好奇心,培养学生积极主动参与科学探究活动的态度,增强学生关爱自己身体的意识。
4.科学责任:通过本节课的学习,使学生认识到人体健康的重要性,培养学生的健康生活方式,增强学生对科学社会责任的认识。
三、学情分析
考虑到这是一年级的小学生,他们在知识方面对于人体的了解相对较少,但对于身体部位有基本的认知。学生在日常生活中已经通过观察和体验,对人体的一些结构和功能有了初步的了解,如能认识到头、手、脚等基本身体部位,但对于身体内部的结构和功能了解不足。
在能力方面,学生具备一定的观察能力和简单的表达能力,但观察细致程度、逻辑思维能力和合作探究能力有待提高。在素质方面,学生的好奇心较强,对于新鲜事物有强烈的探索欲望,但注意力容易分散,需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
在学习行为习惯方面,学生可能存在个体差异,有的学生可能比较活跃,容易冲动,有的学生可能比较内向,不愿意主动表达。对于课程学习的影响主要体现在教师需要针对不同学生的特点,设计适合他们的教学活动,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
综合考虑学生的学情,本节课的教学设计将注重引导学生从生活经验出发,通过观察、体验、探究等方式,了解人体基本结构,提高学生对人体知识的认知,培养学生科学探究能力和科学思维。同时,注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动参与科学探究活动,形成良好的学习习惯。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:针对一年级小学生的特点,本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解人体的基本结构,互动讨论法用于引导学生思考和交流对人体功能的认识,实践活动法用于让学生通过实际操作体验来加深对人体的理解。
2.设计具体的教学活动:本节课将通过“人体拼图游戏”和“身体部位猜猜乐”两个活动,让学生在游戏中认识人体基本部位和结构。此外,还将组织学生进行小组讨论,分享彼此对身体的感受和认识,引导学生主动参与和互动。
3.确定教学媒体使用:在本节课中,将使用多媒体课件、人体模型和实物道具等教学媒体。多媒体课件用于展示人体的结构,增强学生的直观感受;人体模型和实物道具用于让学生亲自触摸和观察,加深对人体的认识。通过运用这些教学媒体,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括人体部位的图片和简单的介绍,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕人体部位和功能,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能指出身体上的各个部位吗?它们有什么作用?”
-监控预习进度:通过在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人体部位和功能的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-图片和文字资源:使用人体部位的图片和简单的介绍,帮助学生理解人体部位和功能。
作用与目的:
-帮助学生提前了解人体部位和功能,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个互动游戏,让学生指认身体部位,引出人体部位和功能课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解人体各个部位的功能,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对身体部位和功能的认识,并进行实验,让学生通过触摸和感受来加深对身体的理解。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学
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