2024届新疆高考物理研讨会教学设计：“三新” 背景下 的高三物理备考策略.docx

2024届新疆高考物理研讨会教学设计：“三新”背景下的高三物理备考策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届新疆高考物理研讨会教学设计：“三新”背景下的高三物理备考策略

课程基本信息

1.课程名称：2024届新疆高考物理研讨会教学设计：“三新”背景下的高三物理备考策略

2.教学年级和班级：高三物理学科

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握“三新”背景下高三物理备考的核心概念和原理。

2.提高分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的物理知识解决实际问题。

3.培养科学思维和科学探究的能力，学会运用科学方法进行物理实验和观察。

4.提升创新能力和团队合作能力，能够在小组讨论和合作中共同解决问题。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握“三新”背景下高三物理备考的核心概念和原理。

解决办法：通过实例分析和问题讨论，让学生在实际情境中理解和掌握物理概念和原理。

2.难点：提高分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的物理知识解决实际问题。

解决办法：提供具有挑战性的问题和案例，引导学生运用物理知识进行分析和解决，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3.重点：培养科学思维和科学探究的能力，学会运用科学方法进行物理实验和观察。

解决办法：组织学生进行实验和观察，引导他们运用科学方法进行数据收集和分析，培养他们的科学思维和探究能力。

4.难点：提升创新能力和团队合作能力，能够在小组讨论和合作中共同解决问题。

解决办法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们提出创新的解决方案，培养他们的创新能力和团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、物理实验器材、计算器、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、物理学科教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线题库、物理学科相关网站和论坛。

4.教学手段：讲演结合、实验演示、小组讨论、合作探究、练习巩固等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的物理现象或问题，如“为什么飞机能够飞行？”引发学生的思考和兴趣，激发他们的学习欲望。然后教师提出本节课的学习目标和要求，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，进行讲解和阐述，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师可以通过举例、演示实验等方式，让学生更加直观地理解和记忆物理概念和原理。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进师生之间的互动和交流。教师可以采取问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极发表自己的观点和思考，培养他们的科学思维和探究能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供一些练习题，让学生进行解答和巩固所学知识。教师可以组织学生进行小组合作或个人自主练习，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固和加深对物理知识的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握情况，及时发现和解决学生的疑问。然后教师对课堂内容进行总结和归纳，强调重点和难点，提醒学生注意理解和记忆。

6.拓展环节（5分钟）

教师提出一些与课堂内容相关的拓展问题或案例，引导学生进行思考和讨论，提升他们的创新能力和思维深度。教师可以组织学生进行小组合作或个人自主探究，鼓励他们提出创新的解决方案。

总时长：45分钟

知识点梳理

1.“三新”背景下的高三物理备考策略

-新的考试大纲和要求

-新的教材内容和知识点

-新的备考方法和技巧

2.物理学科核心素养目标

-科学思维和科学探究能力

-分析问题和解决问题的能力

-创新能力和团队合作能力

3.重点难点及解决办法

-掌握核心概念和原理

-提高分析和解决问题的能力

-培养科学思维和科学探究能力

-提升创新能力和团队合作能力

4.教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、物理实验器材等

-课程平台：学校内部的教学管理系统、物理学科教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频教程、在线题库等

-教学手段：讲演结合、实验演示、小组讨论等

5.教学过程设计

-导入环节：引发学生兴趣和求知欲

-讲授新课：讲解和阐述物理概念和原理

-师生互动环节：提问和讨论，培养科学思维和探究能力

-巩固练习：解答练习题，巩固所学知识

-课堂提问和总结：检查掌握情况，强调重点和难点

-拓展环节：提出拓展问题，提升创新能力和思维深度

6.课堂管理策略

-建立良好的课堂秩序和氛围

-鼓励学生积极参与和表达自己的观点

-及时解答学生的疑问和解决问题

-给予学生积极的反馈和鼓励