Unit 4 素能测评 教学设计 2024-2025学年人教版河北专用英语七年级上册.docx

Unit4素能测评教学设计2024-2025学年人教版河北专用英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版河北专用英语七年级上册Unit4素能测评部分。教学内容涵盖了对学生英语基础知识的检验，包括词汇、语法、阅读理解及写作技巧。与课本中前三单元的话题紧密联系，重点在于测评学生对日常用语、基本句型、一般现在时和现在进行时的掌握情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个单元中已学习了英语基本问候、介绍自己、谈论家庭和兴趣爱好等日常话题，掌握了相应的词汇和语法。本节课将通过素能测评，检验并巩固学生对这些知识点的掌握，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4素能测评，学生将提高在实际情境中运用英语进行沟通的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升自我评价和反思能力。同时，通过了解和表达与家庭、兴趣爱好相关的话题，增强对中华文化的认识，培养国际视野。此外，鼓励学生主动探索，合作交流，提高解决问题的学习策略，为终身学习奠定基础。这一目标与新课标要求相契合，注重学生全面发展。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和语法，但对于单元主题的深入理解和运用仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作技巧有待提升，特别是在实际语境中的运用。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但自主学习能力和合作意识参差不齐，对学习策略的掌握也处于起步阶段。

在行为习惯上，部分学生表现出较强的学习积极性，课堂参与度高，而另一部分学生则相对被动，缺乏自信。这些差异将对课程学习产生影响，特别是在素能测评中，学生的主动性和自信程度将直接影响他们在测评中的表现。

鉴于以上情况，教学设计中应注重分层教学，提供不同难度的任务和活动，以适应不同学生的学习需求。同时，应加强学习策略的指导，鼓励学生积极参与，培养合作意识，提高自我管理和反思能力，从而促进他们在英语学习中的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习等方式。针对学生特点，设计角色扮演、小组讨论和互动游戏等教学活动，以提高学生的参与度和互动性。在讲授环节，通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。教学活动中，组织学生进行小组合作，完成与单元主题相关的项目任务，促进合作学习和实践能力的提升。

在教学媒体使用方面，充分运用多媒体资源，如PPT、视频和音频材料，以及互动白板等，为学生提供丰富的视听学习材料，增强课堂的趣味性和互动性。此外，利用网络资源，拓展学生的学习视野，鼓励学生在课外开展自主学习，提高英语综合运用能力。通过以上教学方法与策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养其英语核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“素能测评”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是素能测评吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些与素能测评相关的图片或视频片段，让学生初步感受测评的趣味性和实用性。

简短介绍素能测评的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.素能测评基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解素能测评的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解素能测评的定义，包括其主要组成元素（词汇、语法、阅读、写作等）。

详细介绍素能测评的各个部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解素能测评在实际英语学习中的应用和作用。

3.素能测评案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解素能测评的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的素能测评案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解素能测评的多样性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用素能测评解决学习问题。

小组讨论：让学生分组讨论素能测评的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与素能测评相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对素能测评的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不