小学数学人教版三年级下册第六单元年月日《认识平年和闰年》（教案）.docx

小学数学人教版三年级下册第六单元年月日《认识平年和闰年》（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版三年级下册第六单元年月日《认识平年和闰年》

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用平年和闰年的知识解决实际问题。

3.培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地描述平年和闰年的特征。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解平年和闰年的概念及其区别。

-掌握判断平年和闰年的方法：一般年份数只要是4的倍数就是闰年，不是4的倍数就是平年；但如果是整百年份数，则必须是400的倍数才是闰年。

-能够运用平年和闰年的知识解决实际问题，如计算某个年份是平年还是闰年，或者计算平年和闰年中的天数差异。

2.教学难点

-理解并掌握判断平年和闰年的方法，特别是整百年份数的特殊情况。

-将平年和闰年的知识应用于实际问题中，需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-对于学生来说，理解平年和闰年背后的数学原理可能比较抽象，需要通过实际的例子和活动来加深理解。

举例说明：

-教学重点的例子：给学生提供一系列年份，让学生判断它们是平年还是闰年，并解释判断的依据。

-教学难点的例子：给学生一个年份，如2000年，让学生判断它是平年还是闰年。学生可能直接判断为闰年，但需要引导他们理解2000年是整百年份，且是400的倍数，因此确实是闰年。通过这样的例子，帮助学生理解和掌握判断整百年份的方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版三年级下册》第六单元年月日的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如平年和闰年的例子、年份卡片等，以便于学生更好地理解和掌握平年和闰年的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境，如设置分组讨论区和操作台，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张日历，引导学生观察和讨论每个月的天数是否相同。

-提出问题：“你们有没有发现日历上的某些月份天数不一样呢？这是为什么呢？”

-学生自由发表观点，教师总结并引出本节课的主题：认识平年和闰年。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT或黑板展示平年和闰年的定义和判断方法。

-讲解一般年份数只要是4的倍数就是闰年，不是4的倍数就是平年。

-强调整百年份数的特殊情况，必须是400的倍数才是闰年。

-通过举例和互动，让学生参与判断平年和闰年的过程，确保学生理解和掌握判断方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括判断平年和闰年的题目以及相关的实际问题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供帮助。

-邀请学生上台展示解题过程和答案，进行师生互动和讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对平年和闰年的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

-通过提问环节，发现和解决学生可能存在的疑惑和问题。

5.小组讨论和实践活动（10分钟）

-学生分组进行讨论，讨论如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。

-每组选择一个实际问题，如计算某个年份是平年还是闰年，或者计算平年和闰年中的天数差异。

-学生通过实践活动，运用所学的知识解决问题，并展示解题过程和结果。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调平年和闰年的概念和判断方法。

-布置作业，要求学生运用平年和闰年的知识解决实际问题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学创新：在小组讨论和实践活动环节，教师可以引入一些有趣的实际问题，如计算某个著名人物的年龄是否符合平年和闰年的特征，或者讨论平年和闰年对旅游业的影响等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，教师可以利用多媒体资源，如视频或动画，展示平年和闰年的概念和判断方法，使教学更加生动有趣。

教学资源拓展

-推荐学生阅读关于平年和闰年的一些趣味故事，例如：为什么我们会有时差？为什么2月有28天或29天？这些故事可以帮助学生更好地理解平年和闰年的概念。

-让学生探索平年和闰年对时间计算的影响，例如：在一年中，日期和星期几的关系是如何变化的？平年和闰年的