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2024-2025学年小学生心理防线与安全教育的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《心理防线与安全教育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标分析

本节课聚焦培养学生的自我保护意识和社会适应能力，旨在提升学生在面对潜在危险时的心理防线和安全防范能力。通过课程学习，使学生能够：1）认识并表达个人情感与需求，形成健康的自我认知；2）掌握基本的安全防护知识，提高对突发事件的应对能力；3）培养良好的团队协作精神，增强人际沟通技巧；4）树立正确的安全观念，增强法制意识和责任感。以上目标紧密贴合新课程标准，注重学生核心素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我保护知识，如简单的急救技能、防火防灾常识等，并在前一阶段的学习中了解了情绪管理和人际交往的基本原则。

2.四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们喜欢通过故事、游戏等互动方式学习新知识。学生的能力方面，他们在团队合作和问题解决上表现出一定的潜力，但独立思考和批判性思维能力尚在培养中。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对复杂安全知识的理解和记忆、面对紧急情况时的冷静判断和应对、以及如何在团队中有效沟通和协作。此外，学生可能对于心理防线的建立缺乏足够的重视，需要通过具体案例和实践活动来增强认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，系统传授心理防线和安全教育的理论知识，确保学生掌握基础概念。

2.讨论法：组织学生就相关安全问题进行小组讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计模拟紧急情况的互动活动，让学生在角色扮演中学会实际操作和应对策略。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等资源，直观展示安全防护技巧和心理学知识，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计安全教育小游戏，提高学生的学习参与度和互动性。

3.实物展示：使用安全防护用品进行实物展示，帮助学生更直观地了解和掌握使用方法。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《心理防线与安全教育》。在我们的日常生活中，总会遇到各种各样的安全问题和挑战。那么，大家知道如何保护自己，建立一道坚固的心理防线吗？让我们一起走进今天的课程，探索和学习这些重要的知识。

二、基础知识讲解（15分钟）

首先，我要给大家讲解心理防线的重要性。心理防线就像是我们的心灵护甲，可以帮助我们抵御外界的负面影响，保持健康的心理状态。接下来，我将通过一些案例，让大家了解如何识别和应对可能对我们造成伤害的情况。

1.案例分析：通过展示几个常见的校园安全和网络安全案例，引导学生认识潜在风险，并讨论如何预防和处理这些问题。

2.心理防线建立：讲解如何通过自我肯定、积极沟通和寻求帮助来增强心理防线。

三、互动讨论（15分钟）

现在，我想请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

1.你在生活中遇到过哪些安全问题？你是如何应对的？

2.你认为怎样的行为可以帮助我们建立更强大的心理防线？

3.如果遇到紧急情况，我们应该怎么做？

每个小组可以选派一名代表来分享你们的讨论成果。

四、情景模拟（20分钟）

1.火灾逃生模拟：指导学生如何迅速判断安全出口、使用湿毛巾捂住口鼻等逃生技巧。

2.陌生人搭讪模拟：教授学生如何保持警惕、拒绝不合理要求，并寻求周围人帮助。

五、总结与反思（10分钟）

1.心理防线的重要性及其建立方法。

2.常见安全问题的识别与应对策略。

3.紧急情况下的冷静判断和应对技巧。

请大家反思一下，自己在今天的模拟活动中表现如何，还有哪些需要改进的地方。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

同学们，上节课我们学习了心理防线与安全教育的基础知识，并进行了情景模拟。今天，我们将进一步深化这些内容，学习更多实用的安全防护技巧。

二、安全防护知识讲解（15分钟）

1.急救技能：教授学生基本的止血、包扎、心肺复苏等急救技能，并现场演示。

2.防火防灾：讲解如何正确使用灭火器、逃生绳等消防设施，以及家庭火灾预防措施。

三、实践活动（20分钟）

现在，我们将进行实践活动，让大家亲自体验和掌握这些安全技能。

1.急救技能实操：分组让学生练习止血、包扎等急救技能，教师巡回指导。

2.灭火器使用练习：在确保安全的情况下，让学生实际操作灭火器，掌握使用方法。

四、团队协作与沟通（15分钟）

1.设计一个校园安全宣传活动方案，包括活动主题、形式、内容和宣传方式。

2.模拟向其他同学推广你们的校园安全宣传活动，锻炼沟通能