第6单元 单元主题阅读（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计.docx

第6单元单元主题阅读（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《第6单元单元主题阅读（内文）》选自2023-2024学年七年级下册语文教材，本单元主题为“人物描绘”，旨在让学生通过阅读不同类型的文章，学会如何运用生动的语言和细节来描绘人物形象。所选课文涵盖了记叙文、散文、小说等多种文体，既有中国古代文学名著片段，也有现代作家的作品。课程设计将紧扣教材内容，通过分析课文中的人物描绘方法，引导学生学会观察、思考、表达，提高他们的语文素养和实际写作能力。

核心素养目标

学情分析

七年级下册学生经过一学期的学习，已在语言表达、阅读理解等方面打下了一定基础，但对人物描绘的深入技巧掌握尚显不足。学生在知识层面具备了一定的词汇量和语法知识，但在能力上，观察细腻、描绘生动的技巧有待提高。在素质方面，学生的文学素养和审美情趣各异，部分学生对语文学习兴趣浓厚，而有的学生则表现出阅读耐心不足，写作上存在畏难情绪。这些差异将对课程学习产生影响，特别是在单元主题阅读中，需要针对不同学生层次，设计梯度性任务，激发学生兴趣，提升其细致观察力和语言表达能力，以促进全体学生核心素养的均衡发展。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本单元的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过教师引导分析课文中的人物描绘手法，辅以小组讨论，让学生相互交流心得，加深理解。2.案例研究，选择典型课文进行深入剖析，引导学生从不同角度观察人物，学会运用具体事例和细腻描写来塑造形象。3.角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验人物情感，增强对人物内心世界的理解。4.利用多媒体教学资源，如播放相关影视片段，展示图片等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物画像，引导学生观察并说出他们对这些人物的第一印象。

-提出问题：“如何用语言文字来描绘一个人物，让他/她栩栩如生地呈现在读者面前？”

-通过创设情境，激发学生对于人物描绘的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生回顾已学过的人物描绘方法，如外貌、动作、语言、心理等。

-以教材中的课文为例，讲解作者是如何综合运用这些方法来描绘人物的。

-着重分析课文中的经典描绘语句，解释其表达效果和艺术魅力。

-强调观察细节和运用生动比喻、拟人等修辞手法的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：每组选取一个人物，讨论如何运用所学方法进行描绘。

-各组派代表分享描绘成果，全班进行评价和讨论。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生掌握人物描绘的要点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问学生：“你认为人物描绘中最重要的是什么？”

-鼓励学生提出不同的观点，进行课堂辩论。

-教师引导讨论，帮助学生理解人物描绘的多样性。

5.创新教学（10分钟）

-角色扮演：选择课文中的一段描述，让学生扮演相应角色，现场进行人物描绘。

-同伴评价：学生互相评价，分享角色扮演的感受和经验。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，运用课堂上学到的描绘方法，写一段人物小传。

-鼓励学生在写作中尝试不同的描绘手法，提升语文核心素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习要点。

-学生反思自己在课堂上的学习过程，提出问题和建议。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在掌握新知识的同时，提升解决问题的能力和语文核心素养。

知识点梳理

1.人物描绘的基本方法

-外貌描绘：通过描述人物的外观特征，如容貌、身材、服饰等，展现人物形象。

-动作描绘：运用动词和动态描写，表现人物的动作特点，揭示人物性格。

-语言描绘：通过人物的言语、对话、独白等，揭示人物的思想、情感和性格。

-心理描绘：描写人物的内心活动，如想法、感受、情绪等，展现人物的内心世界。

-环境描绘：通过描述人物所处的环境，烘托人物形象，增强描绘效果。

2.人物描绘的修辞手法

-比喻：通过将人物与其他事物进行比较，使描绘更具生动性和形象性。

-拟人：赋予非人物以人的特点，增强描绘的感染力。

-排比：运用排比句式，强调人物特点，增强描绘效果。

-对比：通过对比手法，突出人物之间的差异，展现各自特点。

3.人物描绘的篇章结构

-开头：设置悬念，引起读者兴趣，为人物描绘铺垫。

-发展：逐步展现人物特点，运用不同描绘方法，使人物形象丰满。

-高潮：通过冲突、转折等手法，展现人物性格的多样性。

-结尾：总结人物形象，给读者留下深刻印象。

4.人物描绘的实战运