Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第四课时教案.docx

Module3Unit2Samatefourhamburgers.第四课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module3Unit2的第四课时，主题为“Samatefourhamburgers”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入新词汇，如hamburger、hotdog、sandwich等，帮助学生扩展食物类词汇。

2.句型练习：通过模仿例句“Samatefourhamburgers.”，学生将学会使用基数词和可数名词来描述一个人吃了几个某物。

3.听力理解：本节课将提供一段对话，内容涉及两个人谈论他们在餐厅吃的东西，要求学生听懂并回答相关问题。

4.口语表达：学生将通过角色扮演的方式，模拟餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过Module1和Module2的相关内容，对英语学习有了一定的基础，能够顺利过渡到Module3的学习。

2.学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，本节课将进一步扩展学生在餐厅场景下的交际用语。

3.通过前三单元的学习，学生已经积累了一定的食物类词汇，本节课将在此基础上进一步丰富学生的词汇量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与食物和数量相关的词汇和句型，提高他们在餐厅场景下的交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和学习到的不仅仅是英语语言知识，还有与之相关的西方饮食习惯和餐饮文化，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解和运用新的语言知识，从而提高他们的思维品质。

4.学习能力：本节课将鼓励学生主动探索、发现和解决问题，培养他们自主学习的能力，同时通过小组合作和互动，提高他们的合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新词汇的学习：本节课的核心词汇包括hamburger、hotdog、sandwich等食物类名词，以及ate、four、hamburgers等动词和数量词。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

-句型练习：学生需要掌握并能够运用句型“Samatefourhamburgers.”来进行描述。教师可以通过示例、模仿、Practice等教学活动，引导学生正确使用句型。

-听力理解：本节课的听力材料涉及到两个人在餐厅的对话，学生需要听懂并能够回答相关问题。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词等方法，帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达：学生需要能够在小组合作中模拟餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行实际交流。教师可以通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提供机会让学生进行口语表达。

2.教学难点：

-新词汇的学习：对于一些学生来说，记忆新词汇可能会有一定的难度，特别是对于那些容易混淆的词汇，如hamburger和sandwich。教师需要通过多种教学方法，如联想记忆、分组竞赛等，帮助学生记忆词汇。

-数量词的使用：学生需要理解并能够正确使用数量词，如“fourhamburgers”，这对于一些学生来说可能会有一定的难度。教师可以通过实际操作、例句演示等方法，帮助学生理解和使用数量词。

-听力理解：对于一些学生来说，听懂并理解听力材料可能会有一定的难度，特别是对于那些含有较快语速或复杂句子结构的材料。教师可以通过减慢语速、重复播放、提供关键词等方法，帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达：在口语表达方面，一些学生可能会感到紧张或不自信，不知道如何正确表达自己的观点。教师可以通过鼓励、示范、小组合作等方法，帮助学生提高口语表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：通过布置小组讨论任务，让学生在合作中完成听力材料的理解和问题回答，培养他们的团队合作精神。

-游戏教学法：通过设计词汇记忆游戏，如联想记忆、分组竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆新词汇。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，通过直观的音频和视频资源，提高学生的听力理解能力。

-电子白板：利用电子白板展示词汇和句型，通过互动式的教学活动，增强学生的参与感和学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行词汇学习和口语练习，通过互动式的学习活动，提高学生的语言运用能力。

教学过程设计

1.导入