《捕获光能的色素和结构》教案(精品文档)-共6页.pdfVIP

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第五章细胞的能量供应和利用

第4节能量之源——光与光合作用

一、教学目标

(一)知识与技能：

1、说出绿叶中色素的种类和作用。

2、说出叶绿体的结构和功能。

（二）过程与方法：

1、自主与合作学习；利用各种媒体调查卷和收集资料，学会鉴别，选择运

用，分享信息。

2、训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。

（三）情感态度价值观：

通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，

并养成质疑、创新和勇于实践的科学精神与科学态度。

二、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点：

⑴绿叶中色素的种类和作用。

⑵光合作用的发现及研究历史。

2教学难点：

⑴绿叶中色素的种类及作用。

⑵说出叶绿体的结构和功能。

3、解决方法：

通过色素提取和分离实验，让学生仔细观察分离出的不同色带，色带的颜

色、分布顺序和宽窄，思考其原因及作用。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：讲解法。

五、教具准备：课件

六、教学程序

【新课导入】

导言：追根溯源，对绝大多数生物来说，能量的最终来源是光能。将光能转

换成细胞所利用的化学能的过程称之为光合作用。思考：玉米正常植株和白花

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苗，白花苗由于不能进行光合作用，待种子中的营养物质消耗完就会死亡，说明

什么？

说明植物进行光合作用与细胞中的色素有关。

【新课讲授】

进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能，那么捕获光能的色素有哪些

呢？

一、探究捕获光能的色素

1、绿叶中色素的提取

原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇（质量分数为95%的酒

精）中。

步骤：取材（称取5g新鲜绿叶）

研磨（剪碎叶片，放入研钵，加少许二氧化硅、碳酸钙10ml无水

乙醇，迅速充分研磨）

过滤（在漏斗基部放单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行

过滤。）

收集（用小试管收集色素滤液，及时将试管口用棉塞塞严。）

2、绿叶中色素的分离

原理：各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩

散的快，反之则慢。剪滤纸条

步骤：制备滤纸条：

铅笔画线

画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细

线，待滤液干后，再画一两次。

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分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入小烧杯中，将滤纸条（有滤液

细线的一端朝下）轻轻的插入层析液中，随后用培养皿盖住小烧杯。注意：不能

让滤纸条上的滤液细线触及层析液。

让学生带着下列问题探讨该实验：

1、加入SiO2CaCO3的作用是什么？

2、研磨时为什么要迅速而充分？

3、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？

4、滤纸条一端为什么要剪去两角？

5、画滤液细线时应注意什么？

6、为什么不能让滤液细线触及层析液？

7、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？

教师归纳总结：

叶绿素a（蓝绿色）

叶绿素

叶绿色b（黄绿色）

绿叶中的色素胡萝卜素（橙黄色）

类胡萝卜素