6有多少浪费本可避免（第二课时） 教学设计-四年级下册道德与法治.docx

6有多少浪费本可避免（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自四年级下册道德与法治课本中“6有多少浪费本可避免”一节。教学内容围绕培养学生节约意识，通过实例分析生活中常见的浪费现象，引导学生认识到浪费的严重性，并联系实际提出避免浪费的方法。教学内容与学生已有知识联系紧密，四年级学生已具备初步的判断能力和生活经验，对浪费现象有基本认识，但未必深入了解浪费的后果及如何有效避免。本节课将进一步巩固和拓展学生对于节约资源的认识，激发他们在生活中实践节约行为的积极性。

核心素养目标

本节课旨在提升学生以下核心素养：培养学生树立正确的消费观和资源观，增强社会责任感和法治意识。通过学习，使学生能够理解资源有限性和浪费的危害，提升节约资源的自觉性；培养学生的问题解决能力和批判性思维，使其在分析生活浪费现象时，能够自主提出合理化建议，促进环保行为的养成；强化学生的团队协作和交流表达能力，通过小组讨论，共同探讨减少浪费的有效途径，为构建节约型社会贡献力量。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解浪费的危害，掌握节约资源的方法，并将其运用到日常生活中。难点则在于如何引导学生从实际出发，提出切实可行的减少浪费的策略。

解决办法及突破策略：

1.利用案例分析法，通过展示具体浪费现象的图片和实例，使学生直观感受到浪费的严重性，突出重点。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生结合自己的生活经验，相互交流节约小窍门，以解决难点问题。

3.教师总结时，提供一些创新性的解决方法，如提倡循环利用、倡导绿色消费等，帮助学生突破难点。

4.创设实践任务，让学生制定个人或家庭节约计划，将课堂所学运用到实际，巩固重点知识，提高解决难点问题的能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.讲授环节，通过讲解浪费案例，引发学生对浪费问题的思考；2.小组讨论，让学生围绕如何减少浪费提出建议，促进互动交流；3.案例研究，分析课本中提到的浪费现象，引导学生深入探讨；4.项目导向学习，鼓励学生制定家庭或个人节约计划，将理论知识应用于实践。在教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示浪费案例和节约方法，以及实物展示和板书辅助，增强教学直观性和趣味性，提高学生参与度。

教学过程

首先，我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们讨论了生活中存在的各种浪费现象，并认识到浪费不仅对我们的环境造成了影响，还直接关系到资源的可持续利用。今天，我们将深入探究《有多少浪费本可避免》这一主题，看看我们作为小学生，能做些什么来减少浪费。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，上一节课我们了解了浪费的严重性，那么你们认为在我们的日常生活中，最常见的浪费现象有哪些呢？”

（2）学生回答，教师总结。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生翻开课本，阅读“有多少浪费本可避免”这一章节。

（2）提问：“同学们，从课文中你们了解到哪些可以避免的浪费现象？”

（3）学生回答，教师点评并总结。

a.食物浪费：购买过多、存放不当、剩菜剩饭处理不当等。

b.水电资源浪费：长时间不用时不关闭开关、使用高耗能电器等。

c.纸张浪费：随意丢弃未用完的纸张、打印错误不重复利用等。

3.小组讨论：如何减少浪费（15分钟）

（1）将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：

a.在日常生活中，我们可以采取哪些措施来减少食物、水电和纸张的浪费？

b.你认为在你的家庭或学校中，还有哪些可以改进的地方？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实践活动：制定节约计划（10分钟）

（1）让学生以个人或小组为单位，根据讨论结果，制定一个切实可行的节约计划。

（2）要求学生在计划中包括以下内容：

a.目标：明确计划要达到的节约效果。

b.方法：列出实施计划的具体措施。

c.时间：设定完成计划的时间期限。

（3）教师挑选部分计划进行点评，并提出建议。

5.课堂总结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调减少浪费的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中积极践行节约行为，为构建节约型社会贡献力量。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）根据课堂制定的节约计划，开始实施，并记录实施过程中的心得体会。

（2）与家人分享本节课所学内容，让家人也参与到节约行动中来。

学生学习效果

1.认识到浪费的严重性：学生通过案例学习和小组讨论，深刻理解到浪费资源对环境和社会的影响，增强了节约意识。

2.掌握减少浪费的方法：学生学会了从食物、水电和纸张三个方面着手，采取具体措施减少浪费，如合理规划食物购买、正确储存剩菜剩饭、及时关闭水电开关、双面打