第7课 战国时期的社会变化 教案.docx

第7课战国时期的社会变化教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《中国历史》七年级上册第7课《战国时期的社会变化》。本课的主要内容有：1、商鞅变法；2、都江堰；3、战国的经济发展；4、战国时期的思想活跃局面；5、战国时期的科技成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级的学习中，已经对我国古代历史有了初步的了解，比如已经学习过春秋战国时期的诸侯争霸等。在此基础上，本节课将引导学生深入了解战国时期的社会变化，进一步拓展和加深学生的历史知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养，通过分析战国时期的社会变化，使学生能够掌握史料搜集、史料分析、史论编写等基本史证方法。同时，通过探讨商鞅变法、都江堰等历史事件，提高学生的时空观念，使其能够理解历史发展的时空背景。此外，本节课还将培养学生的史料实证意识，使学生能够在探究过程中，形成对战国时期社会变化的历史认识。

学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有了一定的了解和认识。然而，对于战国时期的社会变化，他们可能仅仅停留在表面的了解，对于其背后的深层次原因和影响可能缺乏深入的认识。

在知识能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和问题解答。然而，对于历史事件的分析能力和批判性思维可能还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的分析能力和批判性思维。

在学习习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。针对这些问题，我将通过设计丰富多样的教学活动和学习任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国历史》七年级上册课本，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集战国时期的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示战国时期的社会变化，增加学生对历史知识的感知和理解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如水利工程模型演示等，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供战国时期的社会变化PPT、相关视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如商鞅变法的背景和影响，都江堰的建设意义等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课本和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录关键点和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解战国时期的社会变化，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述战国时期的故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商鞅变法、都江堰等关键知识点。

-组织课堂活动：分组讨论战国时期的经济发展，角色扮演商鞅变法的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解战国时期的社会变化。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验历史事件。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对战国时期的社会变化有深刻理解。

-通过实践活动培养学生的分析和解决问题能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于商鞅变法影响的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读战国时期的史料和相关书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，思考可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习效果。

作用与目的：

-巩