小雨沙沙（教案）湘美版 美术一年级下册.docx

小雨沙沙（教案）湘美版美术一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘美版美术一年级下册的“小雨沙沙”，旨在通过描绘雨中的景象，引导学生观察自然，激发学生的想象力和创造力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上一学期已学习过简单的线条和图形描绘，能够运用基本的绘画技巧表现物体。本节课将在此基础上，让学生运用已掌握的线条和色彩知识，描绘雨滴、雨伞等元素，创作出一幅充满生活气息的雨中画面，深化对美术表现技巧的理解和应用。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生，他们在上学期已初步建立了美术基本概念，掌握了简单的绘画技巧，能够运用线条和色彩进行基础创作。在知识层面，学生对雨天的场景有一定的认知，但在细节描绘和情感表达上尚需引导。能力上，学生的动手操作能力和观察能力逐渐增强，但创新思维和审美能力有待进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和表现欲，有利于课程学习的积极投入。然而，注意力集中时间较短，课堂纪律和行为习惯方面可能影响教学效果。因此，本节课将注重激发学生兴趣，合理安排活动，以提高学生的美术学科核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设雨中场景，让学生在真实情境中感知美术创作的乐趣。

-运用启发式教学法，引导学生观察雨滴形状、雨中人物动态，激发学生想象力和创造力。

-实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成作品，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示雨中场景图片和绘画作品，帮助学生直观感受和灵感激发。

-使用交互式白板，实时展示学生作品，便于师生互动评价，提高课堂参与度。

-配合美术教学软件，指导学生掌握绘画技巧，提高创作效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于雨中场景的预习资料，包括雨滴形状、雨伞设计等图片，要求学生提前观察并思考。

设计预习问题：围绕“小雨沙沙”，设计问题如“雨滴从云彩里掉下来会是什么样子？”引导学生自主探索。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都做好课前准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观察预习资料，初步了解雨中景象。

思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录下自己的想象。

提交预习成果：学生将自己的想法以绘画或文字形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，便捷监控学生预习情况。

-作用与目的：

让学生提前接触课程主题，激发想象力，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放雨中场景的视频，引出本节课的主题“小雨沙沙”。

讲解知识点：详细讲解雨滴、雨伞的绘画技巧，结合实际作品分析。

组织课堂活动：设计分组绘画活动，让学生合作完成一幅雨中场景。

解答疑问：在活动过程中解答学生的疑问，给予个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到绘画中。

参与课堂活动：在小组内共同讨论绘画方案，合作完成作品。

提问与讨论：在绘画过程中，学生提出疑问，与小组成员讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘画技巧。

实践活动法：通过绘画实践，加强学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对绘画技巧的理解，提高实践操作能力。

通过合作绘画，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生在家中观察雨后的景象，并尝试独立创作一幅雨后场景。

提供拓展资源：推荐相关绘画教程和艺术作品，供学生参考学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生在家中完成雨后场景的创作，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，学习更多绘画技巧和艺术风格。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索绘画技巧，提高创作能力。

反思总结法：引导学生通过反思，不断优化自己的学习方法。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的绘画技能。

通过拓展学习，开阔学生的艺术视野，提升创造力。

通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了雨滴、雨伞等雨中景象的基本绘画技巧，能够运用线条、色彩表现雨中的氛围。

-学会了观察生活中的细节，将实际景象融入美术创作，提高了观察能力和绘画水平。

-通过小组合