Unit2 Ways to go to school PartA Let#039;s learn 第一课时 教学设计.docx

Unit2WaystogotoschoolPartALet#039;slearn第一课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语教材中Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn的第一课时。本课时主要让学生掌握关于上学交通工具的基本表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对本节课所要学习的内容有一定的语言基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，他们能够轻松地理解和掌握相关词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够进一步巩固和提高基本的英语语言表达能力，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。同时，学生能够了解不同的文化背景下的上学方式，提高自己的文化意识。在学习过程中，学生通过分析、综合和评价等思维活动，提高自己的思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为小学生，他们对英语的学习热情普遍较高，好奇心强，善于模仿和接受新知识。在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但在实际应用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足、语法运用不熟练等问题。

在素质方面，学生的团队合作意识、创新能力和思维品质各有差异。课堂上，部分学生表现出较强的主动性，愿意积极参与讨论和互动，而部分学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励。对于本节课的内容，学生普遍熟悉，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度、自律性和课堂纪律等方面存在一定差异。教师应关注课堂管理，通过设计丰富多样的教学活动，充分吸引学生的注意力，提高他们的自律性。同时，针对不同学生的特点，教师应采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，培养学生的主体意识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探究、合作完成任务，培养学生的自主学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等丰富教学资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的混合式教学，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

3.实物模型和教具：借助实物模型、图片等教学辅助工具，帮助学生直观理解知识，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Waystogotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Waystogotoschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Waystogotoschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Waystogotoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Waystogotoschool”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达方式的运用。