小学数学三角形教学方法及策略思考 论文.docx

小学数学三角形教学方法及策略思考

摘要

平面几何是数学中非常重要的内容，三角形在平面几何中也起着举足轻重的作用.学生通过对三角形的认识和学习，提高了认识直观图形的能力，同时也提升了自身的想象创新能力.三角形的相关知识，不论是以后对其他图形的学习，还是在实际生活中的应用，都是不可缺少的.本文首先介绍了三角形的国内外研究现状、研究意义和小学三角形的一些基本内容，；其次提出了三角形的教学思考，指出教师在教学的过程中，要带领学生了解探求知识的形成过程，并在此过程中培养数学核心素养.归纳出了三角形的教学原则及策略，附带了个人的教学思考.进而再次提出从三角形的教学中培养学生思维能力，为他们以后的更加深入的几何学习奠定基础.最后指出在以后的教学中应当更加注意学生的学习心理，注意小学生的心理发展特点，以便于提高教学品质和提升教学效率.

关键词：信息技术；三角形；平面几何；教学思考.

目录

摘要..............................................I

Abstract............................................II

1.引言..............................................1

2.小学三角形的基本内容...............................1

3.三角形的教学思考..................................2

3.1数学核心素养..................................2

3.2三角形的教学思考..............................3

4.从三角形的教学中培养学生的思维能力.................4

4.1培养学生的探究能力............................4

4.2培养学生平面几何理性思考能力.................5

5.结束语.............................................5

参考文献.............................................6

1.引言

在小学数学研究中平面几何是很重要的组成部分，而与三角形的内容几乎遍布整个几何学.如果充分的学习到三角形知识，稍后学习其他几何图形会很有帮助.学习三角形的过程是学生从形象思维、感性思维转向抽象思维、演绎思维的必经过程.

英国非常注重学生直观的图形教学和自由乐观的教学方式，这为他们的几何教学建立了良好的基础.提高学生的空间几何思维能力.在教学过程中引导学生多做练习，以实践为基础.强调由浅及深的思想方法.

几何教学在未来的小学数学中，几何教学在未来的中学数学中有很大的作用，以三角形为载体的平面几何问题也是后期中学考试的热点，所以在小学教学过程中要注意引导学生认识到三角形的重要性并引发其学习兴趣.在课堂教学中，教师要注意引领学生思维的正确走向.同时也要十分注重在教学过程中对学生能力的培养，加强对学生数学核心素养的培养.

2.小学三角形的基本内容

三角形的基本定义三条不在同一直线上的线段依次连接围成的封闭图形

1、任意两边的和大于第三边

2、三个角都是锐角的三角形是锐角三角形

3、有一个角是直角（钝角）的三角形叫做直角（钝角）三角形

4、三角形的内角和是180°

5、两条边相等的三角形是等腰三角形（三边相等是等边三角形）

6、三角形有三条高，高线可能在三角形的内部，可能与三角形的边重合，也可能位于三角形外部

7、三角形具有稳定性

学习意义小学三角形的内容非常重要，作为几何图形的初步认识和引入点，三角形有着非常重要的地位，教师要充分掌握三角形的各个知识点，才能教好学生.

3.三角形的教学思考

3.1数学核心素养

20世纪中期以来，许多国家都开始注意到人的核心素养培养的重要性，这是教育发展必须要经过的过程，也是数学教育长久以来内部改革的必然结果.数学素养以学生的全面综合性的发展为目的，注重提升学生的德智体美劳各个方面.这和教育的本质是可谓是相辅相成的.数学核心素养是学生在数学学习过程中慢慢养成的、适合学生个体发展和社会整体进步所需要的优秀品质和重要能力.它集中体现了数学课程目标.因此，我认为学会如何在教育学生的过程中提高学生的数学核心素养非常有意义.新课标中多次提出教师应当在教学过程要以学生为主，教师充当学生的引路人，在教学的过程中多多鼓励学生，给予正面评价，学生通过自己探讨合作交流加深对数学思想方法的感悟和理解，养成自己的学习观.

数学核心素养体现了对我国义务教育阶段对数学教育的基本要求.在学习三角形的过程中当学生认识“任意两边长度的和大于第三边”之后.教师经常在黑板上写