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ADDINCNKISM.UserStyle《创新性思维》2课程教学大纲
（理论课程·2023版）
一、课程基本信息
课程号
2723D05006
开课单位
兰开夏学院
课程名称
（中文）创新性思维2
（英文）CreativeThinking2
课程性质
必修
考核类型
考查
课程学分
4
课程学时
68
课程类别
学科基础课程（学科核心课）
先修课程
绘画与图像表达
适用专业（类）
环境设计
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《创新性思维》课程是环境设计专业的一门专业基础课程，
旨在通过理论教学与实践操作训练，，使学生掌握一定的设计创意思维规律，有意识地导入相关设计专业方向，发掘独特的审美角度，在设计的创意形式与内容上完美地结合，打下坚实的造型能力及创作的基础。要求学生在课堂上积极配合，课下努力阅读，融贯中西、发掘个性潜力，善于在生活中找到不同事物的相同点和相同事物的不同点，并且发现生活中各事物的联系，以创新的视角来设计创造新的事物。
（二）教学目标
《创新性思维》课程以创新性思维方法的学习和设计创意思维训练，使学生具备创造能力、并承担着将创意设计思维方法引向专业所需方向的重任，减少进入专业设计课程疑惑的学习障碍。旨在鼓励学生打破现有的习俗大胆提问，培养解决问题以及突破困境的能力。课程以开放性的提高技巧及灵活的教学形式，技法学生的创造能力，协助学生发挥创造潜能及应用其想象力以突破思考空间，培养创新思维的习惯和勇于创新的精神。
课程目标1：介绍并使学生了解创新性思维方法和设计基本原理。
课程目标2：培养学生能够遵循从设计创新研究得出适当结论的设计过程。
课程目标3：让学生学习各种创新设计技巧，生成解决问题的设计想法。
课程目标4：为学生提供学习设计理论知识的机会；通过让其学习相关设计的基本要素，并在过程中获得设计技能和创造能力。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1：掌握环境设计的基本理论、基本知识
课程目标1
20%
2-3：具有较强的观察、理解、概括和创新能力
课程目标2
30%
3-1：使其具有一定的创造性思维和批判性思维能力和较强的行业实际工作能力
课程目标3
30%
3-4：培养高素质，富有创新精神的复合型创意人才；
课程目标4
20%
四、教学方式与方法
教学采取理论与实践相结合的原则，教学互动原则、循序渐进原则。采用“教、学、做”相结合的引探的教学法，根据课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。并且采用数字化、多媒体手段示范辅导、名作赏析等方法。
课堂教学由课程教学、调查研究和分组协作等几种形式组成。在教学过程中，应根据学生具体情况和教学需要灵活运用，不要过于刻板，根据课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
重点是创新性设计思维的基本方法和规律以及创作意图的表达。
（二）教学难点
难点是在实践中对设计方法和规律的灵活运用以及设计语言的研究与探索
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第5章品牌空间
收集和研究过去和现在的品牌设计/室内解决方案。在草图本中生成概念并解决问题。注重材料、配件和饰面，发展施工和细节设计能力。以创造性和创新的方式解决项目，规模、比例和解决问题发挥重要作用。生成一整套图纸，解释项目从初始设计到施工、细节、材料规范和最终视觉/概念。展示在室内环境中解决问题的个人/创造性方法
68
讲授/演示
课程目标1、2、3、4
合计
68
七、学业评价和课程考核
（一）考核类型：?考试t考查
（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文
?课程报告t其它：设计作品集和模型制作
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
过程
考核
出勤表现
1%
考勤情况，课堂表现、
学习态度等
课程目标1
作业5
50%
收集和研究过去和现在的品牌设计/室内解决方案。生成一整套图纸，解释项目从初始设计到施工、细节、材料规范和最终视觉/概念。
课程目标1、2、3、4
期末
考查
作品集形式
项目作业合理排版呈现
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
八、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。
课程目标达成度=
毕业要求指标点达成度=
九、教材与教学参考书
（一）参考教材
1.《设计创意思维》张莹莹编，中国海洋大学出版社，2021，第一版
（二）教学参考书
1.《ProblemSolved》Johnson,Michael，，London:PhaidonPress.，2002
2.《Abstracting
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