2024-2025学年小学生道德认知的心理教育设计.docx

2024-2025学年小学生道德认知的心理教育设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生道德认知的心理教育设计

教材分析

本课程设计以《小学道德与法治》教材为基础，针对五年级学生设计，围绕“尊重他人，和谐相处”的主题展开。课程内容选取教材中关于友善、互助、尊重差异的篇章，结合学生生活实际，强化道德认知与情感培养。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生思考，培养其道德判断力和社会责任感，实现道德教育与学生心理成长的有机结合。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的人际交往与沟通能力，提升法治意识和道德素养。通过学习，使学生能够：1.展现尊重、理解、关爱他人的态度，增强团队协作意识；2.培养公正、公平的价值观，提高道德判断力和责任感；3.理解并接纳个体差异，增强社会适应能力；4.掌握沟通技巧，提高解决冲突的能力。以上目标与新教材要求相契合，注重学生道德素养与实际操作的融合。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解尊重他人的重要性，培养关爱他人、换位思考的能力。

-学习并运用有效的沟通技巧，解决人际交往中的问题。

-认识法治原则，明白遵守规则对社会和谐的作用。

举例：通过案例分析，让学生理解在日常生活中如何尊重他人，如何运用沟通技巧化解矛盾，以及遵守校规校纪对维护良好秩序的重要性。

2.教学难点：

-掌握并运用换位思考，理解不同个体的感受和需求。

-在实际情境中，能够独立运用沟通技巧，处理复杂的人际关系。

-深入理解法治精神，将法治原则内化为自觉行为。

举例：学生在处理与同学的矛盾时，往往难以做到换位思考，教学中需通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生突破这一难点。同时，通过具体案例分析，引导学生理解法治原则在日常生活中的具体应用，如公平竞争、遵守纪律等，以实现难点内容的突破。

教学资源准备

1.教材：《小学道德与法治》教科书及相应练习册。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频，如体现尊重差异、友好相处的校园生活场景，以及法治教育的动画短片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置展示区，用于展示学生的成果和思考过程。

为确保教学效果，教师还需提前审查所有教学资源，确保其与课程内容的关联性，以及适合学生年龄和认知水平。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们今天要学习的主题：“尊重他人，和谐相处”。这是我们《道德与法治》课程的重要内容，也是我们日常生活中需要时刻践行的原则。

1.导入新课（5分钟）

（1）问候与思考

同学们，早上好！在我们开始新课的学习之前，我想请大家思考一个问题：在你们的日常生活中，你们是如何与同学们相处的呢？有没有发生过不愉快的事情？又是如何解决的呢？

（2）案例分享

现在，请你们分享一下自己遇到过的与他人相处的问题，以及当时的解决方法。我们一起来听听同学们的故事，看看能不能从中找到值得学习的地方。

2.文本学习（15分钟）

（1）自主阅读

-课文讲述了哪些关于尊重他人的内容？

-作者是如何向我们传达尊重他人这一价值观的？

（2）课堂讨论

阅读完毕后，我们来进行课堂讨论。请同学们踊跃发言，分享一下你们的阅读心得。

在此过程中，我会适时进行引导，帮助学生理解课文的主旨内容，并突出尊重他人这一核心观念。

3.案例分析（15分钟）

（1）呈现案例

现在，我将向你们展示一个关于尊重他人的案例。请你们认真观看，并思考以下问题：

-案例中的人物是如何表现出尊重他人的？

-他们在处理问题时，运用了哪些沟通技巧？

（2）小组讨论

观看完毕后，请同学们进行小组讨论，分析案例中的人物是如何践行尊重他人这一原则的。

在此过程中，我会巡回指导，帮助同学们理解案例中的关键信息，并引导他们掌握沟通技巧。

4.角色扮演与实战演练（15分钟）

（1）角色扮演

（2）实战演练

在角色扮演的基础上，请同学们尝试运用所学的沟通技巧，解决实际问题。

在此过程中，我会对同学们的表现进行点评，并给予鼓励和建议。

5.总结与反思（10分钟）

（1）课堂小结

（2）反思与提升

最后，请同学们思考一下，自己在日常生活中的行为是否符合尊重他人的要求。如果发现有做得不好的地方，我们要学会自我反思，并在今后的日子里努力改进。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“尊重他人，和谐相处”的心得体会。要求不少于300字。

知识点梳理

在本节课的学习中，我们围绕“尊重他人，和谐相处”的主题，结合教材内容，梳理了以下知识点：

1.尊重他人的重要性

-尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的基石。

-尊重他人意味着