数学打造生活与知识融合的数学课堂 论文.docx

打造生活与知识融合的数学课堂

摘要：依据小学数学教材内容呈现的特点，发现利用生活素材和学生已于的活动经验，打造生活与知识融合的创新课堂是十分必要的，积累数学活动经验也是离不开对学生生活经验的挖掘。小学数学的教学要抓住学生已有的生活经验，联系实际生活，循序渐进的展开教学，立足学生已有的“生长点”。生活与知识融合的数学课堂，对培养小学生良好的数学思维能力、独立解决问题非常的重要。

关键词：挖掘，创新，融合

一、为什么小学数学要打造生活与知识融合的课堂

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中关于课堂基本理念的部分指出，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。基于对课堂基本理念的理解，我们认识到小学数学课堂教学将生活与数学知识融合在一起的重要性。生活经验的融合课本知识，是处理好直观与抽象关系的一个好过度。为了学习更多的数学知识，我们很有必要以熟悉的活动经验去展开思考和探索，这样我们才可以不断地积累新的数学知识和方法，才能获得“数学现实”，成为学生进一步学习数学的素材。

小学数学学习是基于学生一定的生活经验，注重知识的“生长点”与“延伸点”，以培养学生的基础知识和基本技能，让学生自身感悟数学思想，培养学生的数学兴趣。

一节充满生活气息的课堂，是生动活泼的，可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，也能培养学生的创造性。丰富学生的活动经验对于小学教学是千万不可忽视的。自生命的呱呱坠地，每个人的生活经验就伴随一生，不断上涨。知识的学习总有这样的规律：由易到难，由直观上升到抽象，随着获得的知识不断地增多，思维也在不断地走向高度。

而小学阶段的数学是学生正式接触数学的开始，是学生学习数学的启蒙阶段，是培养孩子兴趣的关键期，是让孩子充分享受到学习数学快乐的阶段。恩格斯曾说过“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。”如果启蒙的数学脱离了生活，那么学生数学学习的动力在哪里？

二、打造生活与知识融合的数学课堂实例片段

依据《数学课程标准》和教科书、教参为根本，挖掘小学数学中与生活相关的素材。

以苏教版数学为例，我把近几年自己对“生活与知识融合的数学课堂”的感悟表达出来。

1.《升与毫升》的片段教学设计

（1）学生课前生活经验的储备：让学生逛逛超市或在家里找一找，找找一些物体上有mL和L的字眼的东西。填写下表：

【教学思考】设计课前活动，让学生有主体性的感受，使得学习不再是被动的，有参与感和获得知识的喜悦感。学生自己寻找生活中存在的数学知识，目的是激发学生的数学兴趣，培养学生独立的数学思考习惯，让学生感受数学的学习方法——自学法。同时也让学生体会到数学是一门很用的学科，和我们日常生活息息相关，学好小学数学也并不难，增强学生学好数学的信心。

（2）新课环节（片段）

师：我们这节课学习什么，想必大家都知道了啊！（师微微笑一下）同学们，在哪些物体上发现的mL和L的字眼呢？

生：在饮料瓶上。

生：在花生油瓶上。

生：在酱油瓶上。

生：在酒瓶上。

……

师：同学们很棒，发现了不少啊！（同时呈现一系列的图片）那你们发现有mL和L的字眼都是在什么上发现的？（教师偷偷笑）都是在一个什么字上发现的呢？

生：“瓶”上发现的！（哄堂大笑）

师：那“瓶”子里装的都是液体还是固体呢？

生：都是液体！

师：那瓶子上的“mL”是什么意思呢？“L”又是什么意思?

生：（脱口而出）“mL”毫升，“L”是升。

师：（师竖起大拇指）赞！那你们知道1L到底有多少吗？

【教学思考】此时结合课前的活动经验，学生不难能大概预估1L是多少，同时对接下来的探究1L具体有多少也充满了浓厚的兴趣。教师竖起大拇指，然再提出的问题也为接下来探究1L有多少的活动实验给予了学习方向。课前活动的安排实际上融合了生活中的活动经验和课本上的数学知识。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》开宗明义：“人人学有价值的数学。”“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对学生有吸引力，能使学生产生兴趣的内容。“实践是检验真理的唯一标准”，而生活经验就是一场真知实践，当我们把生活里的实践和课本上的知识融为一体，将会是一场美丽的碰撞与结合。我们的教学不仅要交给学生知识，还要帮助学生形成智慧。知识的主要载体是书本，智慧则形成于经历的活动中。

2.《我们身体上的“尺”》的片段教学设计

厘米和米》是小学阶段第一次学习长度单位的单元课，而《我们身体上的“尺”》《则是教材安排的实践课。既然是一节实践课，很明显就是一节生活与数学知识融合的创新课。这节数学课我安排的是户外（操场）教学。

课前准备：学生尺、米尺、卷尺若干把、记录表若干张、