中职英语 语文版 基础模块上册 Unit 12 Festivals Listening 教学设计.docx

中职英语语文版基础模块上册Unit12FestivalsListening教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

中职英语语文版基础模块上册Unit12FestivalsListening教学设计

单元主题：节日听力

教学目标：

1.能听懂并准确表达节日的名称和时间；

2.能听懂并简单描述节日的传统活动和习俗；

3.培养学生的听力技能和口头表达能力。

教学内容：

1.听力材料：关于不同节日的听力对话或短文；

2.词汇：节日名称、活动名称、习俗等相关词汇；

3.语法：一般现在时和一般过去时的运用；

4.功能句型：询问和描述节日的句子结构。

教学步骤：

1.导入：引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对主题的兴趣；

2.新课呈现：播放听力材料，让学生回答相关问题，引入新词汇和语法点；

3.听力训练：让学生听听力材料，完成练习题，提高学生的听力技能；

4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模仿听力材料中的对话，培养学生的口头表达能力；

5.巩固拓展：让学生制作节日介绍的简短演讲，进行小组展示，增加学生对节日的了解；

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步。

教学资源：

1.听力材料：节日相关的录音或视频；

2.词汇卡片：节日名称、活动名称、习俗等词汇；

3.练习题：针对听力材料的练习题；

4.小组展示评价表：用于评价学生的演讲展示。

教学评价：

1.听力练习题的完成情况；

2.口语练习的角色扮演表现；

3.节日介绍演讲的制作和展示效果。

教学设计说明：

本教学设计以中职英语语文版基础模块上册Unit12FestivalsListening为基础，结合学生的实际情况，通过听力训练、口语练习和巩固拓展活动，帮助学生掌握节日名称、时间和习俗的表达方式，提高学生的听力技能和口头表达能力。同时，通过小组展示和评价，激发学生的合作意识和竞争意识，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit12FestivalsListening，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生理解和运用节日相关词汇和表达方式的能力，培养学生的听力和口语技能。

2.文化意识：通过学习不同节日的习俗和传统活动，使学生了解和尊重不同文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习策略：培养学生运用听力技巧和合作学习策略，提高学生的自主学习和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识、一定数量的词汇以及基本的听力技巧。此外，他们可能已经了解了一些西方节日，如圣诞节、感恩节等，但对其他文化节日的认知可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实用性强的课程内容更感兴趣，因此，通过将节日文化与实际生活相结合，可以激发他们的学习兴趣。学生在听力方面可能具备一定的础能力，但可能在口语表达和词汇运用上存在困难。此外，学生的学习风格各异，有的可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①听懂并准确理解不同节日相关的听力材料；②运用新学的词汇和语法知识进行口语表达；③了解并尊重不同文化的节日习俗；④在小组活动中进行有效的沟通和合作。针对这些困难，教师需要设计相应的教学活动和学习策略，以帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统；

-学生每人一台计算机，用于accessingonlineresources；

-白板和记号笔，用于板书和重点标注；

-听力设备，如收录机或电脑音频播放器。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程材料和作业；

-在线音频和视频资源库，如YouTube或Vimeo，用于提供额外的听力材料。

3.信息化资源：

-节日相关的图片和插图，用于增强视觉效果；

-听力练习题和答案，用于自我检测；

-在线词典和翻译工具，用于词汇学习。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生互动和合作学习；

-角色扮演，提高学生的口语表达和听力理解能力；

-听力练习，通过音频和视频材料提高学生的听力技能；

-课堂反馈和评价，通过口头和书面形式给予学生及时的反馈。

五、教学实施过程

1.课前自