3.9 中世纪城市和大学的兴起 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

3.9中世纪城市和大学的兴起教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版九年级历史上册第3单元第9课“中世纪城市和大学的兴起”。教学内容围绕中世纪欧洲城市和大学的产生、发展及其影响展开，包括：城市重新兴起的原因、城市自治斗争、城市对欧洲社会的影响、大学的兴起及大学对中世纪文化教育的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七、八年级已学习过中世纪早期的欧洲历史，对封建社会的形成及等级制度有了基本了解。在此基础上，本节课将帮助学生理解城市和大学的兴起如何标志着中世纪晚期欧洲社会、经济、文化的新变化，以及这些变化如何为后来的文艺复兴和宗教改革奠定基础。通过本节课的学习，学生将能更好地把握历史发展的脉络，理解中世纪城市和大学兴起的历史意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习中世纪城市和大学的兴起，培养学生历史唯物主义观点，提高史料实证、历史理解与解释的能力。使学生能够运用历史知识，分析城市和大学兴起背后的社会经济原因，理解其在中世纪晚期欧洲社会变迁中的作用；培养学生对历史事件的批判性思维，提高学生对中国与欧洲中世纪历史发展的比较能力，以及对现代社会起源的深刻认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-城市重新兴起的原因及其对中世纪欧洲社会的影响。

-大学兴起的历史背景及其在文化教育中的作用。

-城市自治斗争的过程及其对民主自治发展的影响。

教学过程中，教师应着重讲解城市兴起的经济基础和社会条件，分析城市对商业、手工业和资本主义萌芽的推动作用；同时，强调大学作为知识传播与创新的重要场所，如何促进了中世纪晚期文化的繁荣。

2.教学难点

-理解城市自治斗争背后的阶级矛盾和社会变迁。

-掌握大学兴起与中世纪知识分子的关系及其对后世教育制度的影响。

针对难点，教师需采用案例分析法，通过具体城市自治斗争的例子，帮助学生理解封建领主与市民阶级之间的矛盾；并通过对比分析，使学生认识到大学兴起对知识分子的聚集、思想交流及教育体制发展的促进作用。同时，通过问题导向学习，激发学生对历史事件的深入思考，提高难点知识的消化吸收。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引导学生理解中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及影响。

-讨论法：组织学生就城市自治斗争、大学对知识传播的贡献等话题进行小组讨论，激发学生思考。

-案例分析法：选择具有代表性的城市和大学案例，帮助学生深入剖析历史事件，培养批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示城市和大学的图片、地图、历史文献，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息处理能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中世纪城市和大学兴起的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中世纪的城市是什么样的吗？它们与我们现代城市有什么不同？大学又是在怎样的背景下兴起的？”

展示一些关于中世纪城市和大学的图片或视频片段，让学生初步感受中世纪城市和大学的特点。

简短介绍中世纪城市和大学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中世纪城市和大学的基本概念、组成部分和兴起原因。

过程：

讲解中世纪城市重新兴起的经济和社会背景，包括封建制度下的城市自治斗争。

介绍大学兴起的历史条件，如知识的传播、城市经济的发展等。

使用图表或示意图展示城市自治和大学结构，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中世纪城市和大学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中世纪城市自治案例和大学发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解中世纪城市和大学的发展。

引导学生思考这些案例对中世纪社会变迁的影响，以及如何影响后世。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中世纪城市或大学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论所选主题的历史意义、对现代社会的影响以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中世纪城市和大学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选主题的历史背景、讨论内容及其现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互