人教版（2019）必修第三册Unit 2 Morals and Virtues Video Time 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesVideoTime教学设计

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教材分析

《人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesVideoTime》以道德和美德为主题，通过视频、阅读和讨论等形式，引导学生了解和学习不同文化背景下的道德观念和美德。本章节内容紧密联系现实生活，以视频为载体，激发学生对道德和美德的思考，培养其正确的价值观。教材设计符合高中生的认知水平，既注重语言知识的学习，又强调文化意识的培养，为实际教学提供了丰富多样的活动和实践机会。

核心素养目标分析

本章节围绕核心素养，旨在培养学生英语学科的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过视频观看与讨论，提高学生获取、理解、表达多元文化中道德与美德观念的能力；激发学生思考比较不同文化背景下的道德标准，增强其文化意识；在小组合作中，培养学生批判性和创造性思维，提升解决问题的能力；鼓励学生主动探索、自主学习，形成持久的学习动力。以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与表达：重点掌握教材中关于道德和美德的相关词汇，如honesty,kindness,courage等，以及如何用英语表达个人对道德问题的看法。

-视频内容理解：学生需理解VideoTime中的人物行为及其背后的道德理念，能够概括视频的主旨大意。

-文化比较：强调对不同文化背景下道德观念的比较，鼓励学生用英语讨论文化差异。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的具体运用上存在困难，如形容词与动词的正确搭配，以及在具体语境中的使用。

-视频细节把握：视频中可能含有隐含的道德信息，学生需要学会捕捉细节，理解深层含义。

-文化差异的深入探讨：要求学生不仅了解表面文化现象，更要深入探讨背后的价值观念，这对于部分学生来说是一个挑战。

-口头表达与讨论：在小组讨论中，如何流畅地表达个人观点，使用恰当的连接词和表达方式，对于一些学生来说是一个难点。例如，如何使用Accordingtothevideo,Ibelievethat...或Inmyculture,weconsider...等句型。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讨论法和案例研究法。通过引导学生围绕视频内容进行深入讨论，激发思维碰撞；同时，以实际案例为切入点，让学生探究不同文化背景下的道德观念。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟视频中的道德情境，提高道德意识；组织小组合作，鼓励学生分享个人观点，提升团队协作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，展示丰富多样的道德案例，帮助学生直观地理解道德与美德的概念；同时，运用网络资源，拓展学生视野，提高信息获取能力。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课：通过多媒体展示不同文化背景下的道德情境，引发学生对本节课主题“MoralsandVirtues”的兴趣，激活学生的背景知识。

2.观看视频：学生观看Unit2VideoTime中的视频，教师引导学生注意视频中体现的道德和美德行为，以及不同文化背景下的道德差异。

-教学重点：分析视频中的道德情境，识别并讨论不同文化中的美德表现。

3.小组讨论：学生分组讨论视频中的道德问题，比较不同文化对同一道德问题的看法和处理方式。

-教学难点：准确运用核心词汇表达道德观点，如honesty,kindness,courage，并能够用英语进行深入的道德比较和分析。

4.角色扮演：学生通过角色扮演活动，模拟视频中的道德情境，增强对道德和美德概念的理解。

-教学策略：采用角色扮演法，促进学生情感投入，加深对道德行为的认识。

5.课堂总结：教师引导学生总结道德和美德的共同点和差异，强调尊重多元文化和价值观的重要性。

-教学难点：总结并准确表达不同文化背景下道德观念的共性与差异，以及个人的道德立场。

6.课后作业：学生撰写一篇关于视频中道德情境的个人反思，使用网络资源进行拓展阅读，提高信息获取能力。

-教学目标：通过写作和个人反思，深化对道德和美德的理解，并培养独立思考和批判性思维能力。

7.教学评价：通过课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演表现和课后作业质量，全面评价学生对本节课内容的掌握程度。

-评价标准：学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-TheMoralLandscape:HowScienceCanDetermineHumanValuesbySamH