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用对比方法学习区域地理浅议

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内容摘要：区域地理是地理学科的基础和重要内容。在初中阶段掌握必要的区域地理学

习方法，是学生培养地理学科能力的重要途径。运用类比法进行区域地理教学,抓住主导因

素和区域特征，就能使教学提纲挈领，化繁为简，优化教学过程。

关键词：区域地理对比思维学习方法学科素养

区域地理学是地理学的一门分支，它研究地球上不同大小的区域。按照研究内容，区域

地理可以分为区域自然地理和区域人文地理；按照研究的区域，可以分为中国区域地理和

外国区域地理等。研究某一特定地区地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异

和区际联系的学科。

区域地理能鲜明地体现地理学科区域性、综合性的特点，是地理学科的基础和重要内容。在

新课程标准的指导下，地理高考的趋势是要加强区域地理考查的力度，由于初中地理以案例

教学为主，教材侧重的是地理分布及特征，不求深入考究成因，与高考着重考察学生地理学

科能力的要求相距甚远，使学生的区域地理知识遗忘率极高，因此，在初中阶段掌握必要的

区域地理学习方法，是学生培养地理学科能力的重要途径。

在区域地理教学中，注重各区域地理事象间的内在联系，建立整体的知识结构和网络，

使学生在理解的基础上进行有意义学习，是符合人的认识过程和思维规律的。一个区域，尽

管地理事物和现象浩繁复杂，但总有最具代表性和起关键作用的主导因素和主要特征，运用

类比法进行区域地理教学,抓住主导因素和区域特征，就能使教学提纲挈领，化繁为简，优

化教学过程。

区域地理在七年级的下册开始涉及，先从世界的层面研究区域地理，从八年级开始，学

习中国的区域地理，八年级上册的第一章，讲了中国的总论，四大区域，然后学习省级性的

区域和省内的区域，还有省际间的跨区的综合的区域。区域的很多内容都是相同的，比如说

给你一块区域，或者给你一个区域，应该从哪些方面来研究来了解，一般我们引导学生首先

从它的位置，区域第一条就是要知道它在什么地方，这个位置包括海陆位置，纬度位置和一

些相对位置，然后再进入这个区，看看它的自然地理要素和人文地理元素以及区域特征等。

比较的方法，可以通过不同地区的自然和人文地理要素的对照、比较和分析，找出他们

的相似性和差异性，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。不同地理区域之间存在着地

理事物异同，通过逐项比较的方法，可以让同学们准确掌握各地理区域之间的相同和不同之

处。因此，比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，比较项目因具体要求有差异，多数

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还是比较自然特征、人文特征的多，与区域分析思路基本一致。在区域地理教学和复习中，

区域地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习。例如：

1、地理位置特征相似的地区：如位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密

西西比河三角洲可以从以下几个方面来进行比较：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、

人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带、工业、交通等。

2、地理位置特征差异明显的地区：北纬40度亚欧大陆东西两岸可以从地形、气候、洋

流、人口、城市、经济发展等方面比较

3、不同国家的区域差异比较：如日本和英国主要是自然环境中气候、地形、植被、水文、

资源及经济发展中经济发展特点、农业、工业及其布局、人口与城市的差异进行比较。

4、地形、气候特征相似地区：例如澳大利亚、北美、印度、南美等地的地形特征的异

同以及对气候的影响

5、地形、气候特征差异明显地区：如秦岭南北两侧可以从热量带、气候、植被、土壤、水

文特征、农业生产、工业生产、城市区位选择等方面进行比较

6、区域发展条件的比较：一般从优势区位和不足两个方面来比较可以是相似的区域，如长

江三角洲商品粮基地与东北商品粮基地发展条件的比较；也可以是差异明显的区域，如我国

珠江三角洲与中亚地区经济发展条件比较等。

在复习课教学中采取列表法