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新北师大版一年级数学上册我们的操场教学设计

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教材分析

新北师大版一年级数学上册“我们的操场”一课，通过生动的插图和简单的数学问题，引导学生认识长度单位，学习用米和厘米测量物体的长度。本节课教材内容与学生生活实际紧密结合，让学生在实践中感受数学知识的重要性。

本节课教材共包括两个部分：第一部分是学习长度单位米和厘米，通过观察操场上的跑道和跳绳，让学生体会长度单位的大小；第二部分是测量操场上的物体长度，培养学生动手操作和合作交流的能力。

在教学设计中，要注重让学生在实际操作中掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学意识、逻辑思维、空间观念和问题解决能力。通过操场的长度测量活动，让学生在实际操作中建立数学与生活的联系，形成数学意识；在测量过程中，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力；同时，通过观察、操作、交流等活动，发展学生的空间观念，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的数数能力，对日常生活中的一些长度有一定的认识，如较长物体和较短物体的区分。此外，学生已经能够进行简单的加减法和基本的形状识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动兴趣较高，因此，通过游戏和实践活动的方式进行教学更能吸引学生的注意力。在学习能力方面，学生对新知识的接受能力较强，但需要通过实际操作来加深对知识的理解。在学习风格上，学生偏爱通过观察、实践和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在长度单位的认识过程中，学生可能会对米和厘米的概念产生混淆。在实际测量过程中，学生可能会遇到测量方法不准确、读数不准确等问题。此外，学生在合作交流过程中可能存在沟通不畅、合作不积极等情况，这些都是学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生实际测量操场上的物体长度，使学生能够直观地理解长度单位的概念，并提高学生的动手操作能力。

2.合作学习法：学生在小组内共同完成测量任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察操场上的物体，发现长度单位的使用场景，激发学生的思考和探索兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示操场上的物体长度，帮助学生形象地理解长度单位的概念。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行长度测量，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：准备不同长度的物体，如跳绳、尺子等，让学生直观地感受长度单位的大小，增强学生的空间观念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受长度单位的重要性。

简短介绍长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长度单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度单位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度单位解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位。

布置课后作