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第三单元整体教学设计--统编版高中语文必修上册--第1页

高中语文部编版必修上册第三单元整体教学设计

一、单元整体框架与课时分配

学习任务群：文学阅读与写作

单元人文主题：生命的诗意

课时分配——共9课时

课

主题内容安排

时

春江秋月《短歌行》《归园田居》(其一)群文

冬冰雪阅读

2

吟到深情

字字金

《登高》组诗，鉴赏阅读

1

天簌自足

天趣成《梦游天姥吟留别》《登高》比较阅

1

好诗不过读

近人情《琵琶行》《听颖师弹琴》和《李凭

1

箜篌引》拓展阅读

云锦神机《永遇乐·京口北固亭怀古》《念奴

匠意明娇·赤壁怀古》《声声慢》群文阅读

2

剪裁刀尺

任我行

橙黄橘绿文学短评写作

寻雅意

2

含英咀华

探文心

二、单元目标

（一）语文素养

1.明晓古诗词的基本内容，提炼古诗词的情感；学习古诗词的鉴赏的基本

方法，品读诗词中语言的精炼，领略诗词中景物描写和音乐描写的精妙；尝试

学写文学短评。

2.理解八首古代诗歌思想感情的异同，体会生命的诗意；培养学生对古诗

词中展示出的不同的人生状态、不同的人生际遇和不同的情感世界的思辨能力，

提升学生思维层次。

3.在诵读和想象中感受古诗词的意境，把品读诗中意境的过程变为审美方

法训练的过程，欣赏诗歌的独特艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

4.认识古诗词的当代价值，培养对中华优秀传统文化的传承意识，激发对

传统文化的热爱，增强文化自信。

（二）单元目标

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1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力，体会古诗词

音韵美。

2.了解古诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式，掌握鉴赏

古代诗词的基本方法。

3.体会诗人对社会的思考与人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言

的独特表达，提升审美能力。

4.尝试写文学短评，学会梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的

规律，提高文学审美能力。

依据1：基于课